2025冀教版数学一年级数学下册2.1《 分类（1）》（教案） .pdf

《分类(1)》教学设计

课题分类(1)单元第一单元学科数学年级一年级

教材通过整理玩具、整理学用品为情境，了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标

教材

准对熟悉的事物进行分类。

分析

学目标描述：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对

熟悉的事物进行分类。

学

学内容分析：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标

目标

准下的一致性，不同标准下的多样性。

学科核心素养分析：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的惯。

重点经历分类的过程，初步体会分类的含义及方法，会按一定的标准对物体进行分类。

难点会按一定的标准对物体进行分类，用数学语言描述分类的过程和结果。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课课件展示：

学生观察利用学生熟悉的

图片。生活中的情境，

激发学生的学

兴趣和参与动

生：超市机，让学生体验

师：同学生这是哪里？生:会去整齐、学数学的乐

师：你会去哪个超市购物？干净、分类有趣。

师：大家在家的时候有没有帮妈妈整理过玩具？序的超市购

师：你们真是一群懂事的好孩子！那么谁来说说你物。

是怎么整理玩具？学生分享自己

在家是如何整

师：你们真是爱劳动的好孩子！接下来咱们一起去理玩具。

参观一下。

讲授新课任务一：整理玩具。

课件出示：让学生通过

独立思考、合作

探究这一学过

程理解知识，学

会思考，懂得交

流，从中获得情

感体验，实现了

师：玩具柜里的玩具是怎样摆放的？学生先独立以原有的知识经

思考，