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2025学习进阶理念下小学科学单元整体教学的实践研究以湘教版科学三年级植物单元为例.docx

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    学习进阶理念下小学科学单元整体教学的实践研究——以湘教版科学三年级植物单元为例

    壹

    问题提出

    教育的主阵地是学校，学校教育的主要场所是课堂。“双减”政策出台后，强化了学校教育的主阵地作用，向课堂教学要质量，从而推进教育高质量发展。小学科学课程对全民科学素质提高、科技强国建设起到奠基作用，科学课堂提质增效是落实科教兴国战略的重要举措。

    小学科学是一门融合了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域内容的综合性学科，课程以核心概念为纽带，以主题单元为组织形式，引领学生探索四个领域的知识，发展学生的科学素养。科学核心素养的形成并非一朝一夕之功，而是在长期科学探究实践过程中，基于获得的科学

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