八年级地理上册 第一章 第四节 中国的民族说课稿 湘教版[001].docx

八年级地理上册第一章第四节中国的民族说课稿湘教版

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册第一章第四节中国的民族

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习中国各民族的分布特点、文化差异以及民族政策，提升对多元文化的理解和尊重，增强区域认知能力，同时学会运用综合思维分析民族关系与国家发展之间的关系，从而形成积极的人地协调观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经接触过地理学科的基本概念，对国家地理知识有一定了解。他们可能已经学过基本的地图识别和读图技巧，对我国的行政区划有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科通常具有较强的好奇心和探索欲，他们喜欢通过直观的地图和丰富的图片来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对地理知识有较强的自学能力，而另一些学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格方面，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中国各民族这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对民族分布和民族政策理解不深入；二是难以将抽象的民族概念与实际地区相结合；三是可能存在对某些少数民族的偏见和误解。针对这些挑战，教师需要通过生动的案例和互动活动帮助学生克服。

四、教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、笔记本电脑、投影仪、地图投影仪

-课程平台：地理教学资源库、网络地理教学平台

-信息化资源：中国民族分布电子地图、民族风情视频资料、民族节日图片库

-教学手段：实物教具（如民族服饰模型）、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同民族的传统服饰和节日图片，提问学生：“你们知道这些服饰和节日属于哪个民族吗？为什么会有这么多的民族和不同的文化？”以此引发学生对民族文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的地理知识，如我国的行政区划，引导学生思考这些行政区划与民族分布之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解中国各民族的分布特点、民族政策以及民族关系。通过地图展示各民族的分布区域，讲解民族自治区的设立背景和意义。

-举例说明：选取具有代表性的民族，如藏族、维吾尔族等，介绍其文化特色、风俗习惯和传统节日，让学生了解不同民族的风土人情。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析我国民族政策对国家统一和民族团结的积极作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张中国民族分布图，标注各民族的主要分布区域。

-教师指导：针对学生在绘制过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调民族政策的重要性，以及各民族之间相互尊重、团结合作的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生收集自己感兴趣的少数民族的文化资料，下节课进行分享。

-预告下节课内容：介绍我国各民族的宗教信仰和传统艺术。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示不同民族的传统服饰和节日图片，提问学生：“你们知道这些服饰和节日属于哪个民族吗？为什么会有这么多的民族和不同的文化？”

2.简要回顾上一节课学到的地理知识，如我国的行政区划，引导学生思考这些行政区划与民族分布之间的关系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-通过地图展示各民族的分布区域，讲解民族自治区的设立背景和意义。

-选取具有代表性的民族，如藏族、维吾尔族等，介绍其文化特色、风俗习惯和传统节日。

2.举例说明：

-介绍藏族的传统节日——藏历新年，讲解其庆祝方式和意义。

-介绍维吾尔族的传统节日——古尔邦节，讲解其庆祝方式和意义。

3.互动探究：

-分组讨论，让学生根据所学知识，分析我国民族政策对国家统一和民族团结的积极作用。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制一张中国民族分布图，标注各民族的主要分布区域。

2.教师指导：

-针对学生绘制过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调民族政策的重要性，以及各民族之间相互尊重、团结合作的意义。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：

-让学生收集自己感兴趣的少数民族的文化资料，下节课进行分享。

2.预告下节课内容：

-介绍我国各民族的宗教信仰和传统艺术。

六学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-民族历史文化资料：收