《第四单元 工具的使用：11 剪纸花边》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册.docx

《第四单元工具的使用：11剪纸花边》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《第四单元工具的使用：11剪纸花边》为主题，旨在通过剪纸这一传统艺术形式，激发一年级学生对美术学习的兴趣，培养他们的动手能力和审美意识。课程内容与湘科版2024版一年级上册美术教材紧密结合，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握剪纸技巧，提高他们的艺术素养。

核心素养目标

1.培养学生对传统剪纸艺术的兴趣和热爱，提升文化自信。

2.培养学生动手操作能力，发展精细动作技能。

3.培养学生审美能力，提高对线条、色彩和空间关系的感知。

4.培养学生创新思维，鼓励学生在剪纸创作中表达个人情感和创意。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对美术基础知识有一定的了解，如颜色、形状等，但剪纸艺术的相关知识较为陌生。他们可能对剪刀等工具的使用有一定经验，但对于剪纸的技巧和创作过程尚缺乏系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术活动有较高的参与热情。他们的动手能力较强，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿，而另一部分学生则更愿意尝试创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在剪纸过程中可能遇到的问题包括：剪刀使用不当导致手部受伤、对剪纸技巧掌握不熟练、缺乏创新思维等。此外，由于年龄较小，学生的耐心和毅力可能不足，容易在遇到困难时放弃。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有湘科版2024版一年级上册美术教材。

2.辅助材料：准备与剪纸花边相关的图片、剪纸步骤图和示范视频，以及剪纸用的彩色纸张、剪刀等工具。

3.实验器材：准备足够的彩色纸张和剪刀，确保剪刀安全且适合学生使用。

4.教室布置：布置宽敞的教室空间，设置安全的学习区域，包括分组讨论区和实验操作台。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示精美的剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些剪纸花边是怎么做出来的吗？”以此激发学生对剪纸艺术的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的剪纸基础知识，如剪刀的使用、纸张的选择等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括剪纸花边的制作步骤、技巧和注意事项。

2.举例说明：通过展示剪纸花边的制作过程视频，让学生直观了解剪纸花边的制作方法。

3.互动探究：分组让学生讨论剪纸花边的制作要点，并鼓励他们提出问题。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行剪纸花边的制作，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握制作技巧。

2.教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调剪纸花边制作的关键步骤和技巧。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高剪纸水平。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业：让学生回家后与家人一起制作剪纸花边，并分享制作过程和心得体会。

2.鼓励学生在家长的帮助下，尝试创作个性化的剪纸花边作品。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.激发兴趣：展示精美的剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些剪纸花边是怎么做出来的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的剪纸基础知识，如剪刀的使用、纸张的选择等。

二、新课呈现

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括剪纸花边的制作步骤、技巧和注意事项。

-制作剪纸花边的步骤：选纸、设计图案、折叠、剪切、展开。

-技巧和注意事项：剪刀使用要轻柔，折叠要均匀，剪切要准确。

2.举例说明：通过展示剪纸花边的制作过程视频，让学生直观了解剪纸花边的制作方法。

3.互动探究：分组让学生讨论剪纸花边的制作要点，并鼓励他们提出问题。

三、巩固练习

1.学生活动：学生分组进行剪纸花边的制作，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握制作技巧。

-分组讨论：每组选择一个图案，共同讨论制作步骤和注意事项。

-制作实践：学生按照讨论结果进行剪纸花边的制作。

2.教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-技巧指导：针对剪刀使用、折叠、剪切等方面的问题，进行个别指导。

-安全提醒：提醒学生在使用剪刀时注意安全，避免受伤。

四、课堂总结

1.回顾本节课所学内容，强调剪纸花边制作的关键步骤和技巧。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高剪纸水平。

五、作业布置

1.布置课后作业：让学生回家后与家人一起制作剪纸花边，并分享制作过程和心得体会。

2.鼓励学生在家长的帮助下，尝试创作个性化的剪纸花边作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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