Module 3 Unit 3 Seeing the doctor（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册.docx

Module3Unit3Seeingthedoctor（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module3Unit3Seeingthedoctor，包括医生、医院、看病等词汇的学习以及看病场景的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册Module3中关于家庭和社区的相关内容相联系，学生已经学习了家庭成员的称呼和日常活动，为本节课的看病场景对话提供了语言基础。同时，本节课的词汇和句型也符合学生已有的词汇量和语法水平。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习看病场景的词汇和对话，学生能够提高实际运用英语进行交流的能力。同时，通过了解西方文化中的医疗常识，增强学生的跨文化交际意识。此外，通过角色扮演和情景模拟，培养学生的思维敏捷性和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够认读和书写简单的单词，掌握基本的日常用语和问候语。在Module3之前，他们已经学习了家庭成员的称呼、日常生活活动等，这为理解看病场景的对话提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实际生活中的英语应用场景尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。在学习风格上，他们偏好于通过游戏、角色扮演和互动活动来学习，这些方式能够激发他们的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和记忆看病场景的专业词汇上遇到困难，如doctor、hospital、sick等。此外，对话中的时态和语态可能对学生构成挑战。此外，学生在进行角色扮演时，可能由于缺乏实际生活经验而难以准确表达自己的感受和需求。教师需要通过多样化的教学方法和充分的实践机会来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津上海版五年级上册英语教材Module3Unit3的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如医生和医院的照片、看病场景的动画视频，以丰富教学内容和吸引学生注意力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在进行角色扮演和小组活动时能够自由交流。同时，确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对看病场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们去过医院吗？你们知道在医院里会发生什么？”

2.展示一些关于医院的图片或视频片段，让学生初步感受医院的环境和看病的过程。

3.简短介绍看病场景的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、看病场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看病场景的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解看病场景的定义，包括其主要组成元素或结构，如医生、病人、药品等。

2.详细介绍看病场景的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如一个感冒患者去看医生的情景，让学生更好地理解看病场景的实际应用或作用。

三、看病场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看病场景的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的看病场景案例进行分析，如普通感冒、骨折等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解看病场景的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用看病场景的知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论看病场景的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与看病场景相关的主题进行深入讨论，如如何减少排队时间、如何提高医疗服务质量等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看病场景的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调看病场景的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括看病场景的基本概念、组成部分、案