九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2《氧气》说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2《氧气》说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《氧气》是九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”的重要组成部分。通过本节课的学习，使学生了解氧气的性质、制取方法及其在生活中的应用，培养学生的实验操作技能和科学探究能力，激发学生对化学学科的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究氧气的性质。

2.提升学生的实验操作能力，学习氧气的制取方法。

3.增强学生的化学思维，理解氧气在自然界和生活中的作用。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确氧气是一种无色无味的气体，是空气的主要成分之一。

-掌握氧气的物理性质，如密度比空气大，不易溶于水。

-了解氧气的化学性质，包括氧化性和助燃性。

-熟悉氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解和加热氯酸钾。

2.教学难点

-理解氧气的氧化性对化学反应的影响，例如铁生锈、燃烧等。

-掌握氧气的助燃性在实际生活中的应用，如氧气在呼吸作用中的作用。

-正确操作实验仪器，如使用集气瓶收集氧气，注意安全操作。

-分析氧气与其他物质的反应，如氧气与碳、硫、磷等元素的化学反应。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍氧气的性质和实验室制取方法。

2.通过小组讨论，引导学生思考氧气在生活中的应用。

3.实施实验操作，让学生亲自体验氧气的收集和检验。

4.利用多媒体展示氧气相关图片和视频，增强直观感受。

5.设计问题解决活动，鼓励学生运用所学知识解释实际现象。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于呼吸的动画视频，引导学生思考呼吸过程中涉及到的气体。

2.提问：呼吸过程中吸入的气体是什么？它有什么特性？

3.学生回答后，教师总结：吸入的气体主要是氧气，它是一种无色无味的气体，对生命活动至关重要。

二、讲授新课（20分钟）

1.氧气的性质（5分钟）

-讲解氧气的物理性质：无色、无味、不易溶于水，密度比空气大。

-讲解氧气的化学性质：氧化性、助燃性。

-举例说明氧气在化学反应中的作用，如铁生锈、燃烧等。

2.氧气的制取方法（10分钟）

-讲解实验室制取氧气的方法：过氧化氢分解、加热氯酸钾。

-操作步骤：将过氧化氢溶液与二氧化锰混合，观察气泡产生；加热氯酸钾，收集产生的氧气。

-学生观看演示实验，注意观察实验现象。

3.氧气在生活中的应用（5分钟）

-讲解氧气在呼吸作用中的作用。

-举例说明氧气在生活中的应用，如焊接、医疗急救等。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的相关练习题，巩固氧气的性质和制取方法。

2.学生分组讨论，交流氧气在生活中的应用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：氧气在化学反应中具有什么特性？

2.提问：氧气在生活中的应用有哪些？

3.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考氧气在自然界中的循环过程。

2.学生提出问题，教师解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讨论氧气对环境的影响，如温室效应、臭氧层破坏等。

2.引导学生思考如何合理利用和保护氧气资源。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调氧气的性质、制取方法和生活应用。

2.学生回顾课堂所学，分享学习心得。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-氧气在工业生产中的应用：介绍氧气在钢铁冶炼、焊接、切割等工业过程中的作用。

-氧气在医疗领域的应用：探讨氧气在呼吸治疗、急救等方面的应用。

-氧气在环境保护中的作用：分析氧气在净化空气、促进植物生长等方面的作用。

-氧气在日常生活的影响：讨论氧气对食品保存、建筑材料等方面的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅图书馆或网络资源，了解氧气在工业、医疗、环保等领域的具体应用案例。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对氧气应用的理解和看法。

-安排学生进行实地考察，如参观氧气生产厂、医院氧气供应部门等，以加深对氧气应用的认识。

-鼓励学生参与科学实验，如制作氧气发生器，观察氧气在不同条件下的性质变化。

-学生可以撰写小论文，探讨氧气在现代社会中的重要性及其可持续发展策略。

-通过观看科普视频或纪录片，了解氧气在地球生态系统中的地位和作用。

-安排学生参与社区服务活动，如参与植树造林、环保宣传等，提高学生对氧气保护的认识和实践能力。

教学反思与总结

今天的化学课，我们学习了《氧气》这一章节，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。首先，我觉得在导入环节，通过播放关于呼吸的动画视频，激发了学生的兴趣，他们