Unit 5 The colourful world单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Thecolourfulworld单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit5Thecolourfulworld

本单元是人教PEP版英语三年级上册的第五单元，主要内容包括颜色单词的认读和运用。通过本单元的学习，学生能够掌握红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色单词，并能进行简单的颜色描述。教材包括课文、单词卡片、歌曲和游戏等活动，旨在提高学生的英语听说读写能力。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的语言感知能力和跨文化交流意识。通过颜色单词的学习，增强学生的语言运用能力，发展学生的思维品质，培养他们的合作意识和创新精神。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，但基础词汇量有限，语言表达能力和听力理解能力相对较弱。在本单元的学习中，学生的层次分布较为均衡，部分学生能够通过图片和直观教具理解颜色单词，而部分学生则需要更多的引导和重复练习。在知识方面，学生对颜色的认知较为直观，但对颜色单词的拼写和运用尚需加强。能力上，学生的听说能力有待提高，尤其是在描述颜色和物品时，缺乏连贯性和准确性。素质方面，学生的合作意识和创新精神有待培养，因为他们往往依赖教师和图片进行学习，自主探索和解决问题的能力相对较弱。行为习惯上，学生上课注意力集中度不一，有的学生容易分心，需要教师适时引导和调整教学节奏。这些学情特点对课程学习产生了一定影响，教师在教学过程中需关注个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、颜色卡片、颜色涂鸦本等。

3.多媒体资源：收集颜色相关的视频和歌曲，用于课堂展示和互动。

4.教室布置：设置颜色主题的教室环境，包括颜色墙贴和颜色分类的教具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示色彩丰富的图片或视频，引导学生观察和讨论，提问：“Whatcolorsdoyousee?”（你看到了什么颜色？）

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的颜色单词，如：“Canyoutellmesomecolors?”（你能告诉我一些颜色吗？）

-游戏互动：进行简单的颜色匹配游戏，让学生在游戏中复习颜色单词。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的新颜色单词，如red、yellow、blue、green、white、black等，通过实物或图片展示颜色。

-举例说明：教师用简单的句子描述颜色，如：“Thisappleisred.”（这个苹果是红色的。）

-互动探究：教师提问，让学生用新学的颜色单词造句，如：“Whatcoloristhesky?”（天空是什么颜色的？）

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发颜色卡片，让学生根据卡片上的颜色找到相应的物品，并描述物品的颜色。

-教师指导：对于理解困难的学生，教师个别指导，帮助他们正确使用颜色单词。

-游戏环节：组织“颜色大爆炸”游戏，学生需快速说出看到的颜色，并说出对应的物品。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习到的颜色单词，强调颜色的拼写和发音。

-学生展示：请几名学生上来展示他们用颜色单词造的句子。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用新学的颜色单词描述家里物品的颜色。

-实践作业：让学生画一幅以颜色为主题的画，并在画上用英语标注颜色。

在教学过程中，教师需注意以下几点：

-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-根据学生的实际水平，调整教学节奏和难度。

-利用多种教学资源，如图片、视频、歌曲等，提高学生的学习兴趣。

-注重学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和帮助。

-通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词，提高他们的语言运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色故事：收集一些与颜色相关的民间故事或童话故事，如《红与黑》、《蓝精灵》等，通过故事中的角色和情节，让学生在故事中学习颜色单词。

-颜色文化：介绍不同文化中颜色的象征意义，如在中国文化中，红色代表喜庆，而在西方文化中，黑色可能代表悲伤。通过比较，让学生了解颜色在不同文化中的多样性。

-颜色科学：简单介绍颜色的科学知识，如光的混合、颜色的感知等，激发学生对颜色科学的兴趣。

-颜色艺术：展示一些著名的颜色艺术作品，如梵高的《向日葵》、莫