2024年五年级数学下册 七 折线统计图7.1单式折线统计图说课稿 冀教版.docx

2024年五年级数学下册七折线统计图7.1单式折线统计图说课稿冀教版

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教材分析

2024年五年级数学下册七折线统计图7.1单式折线统计图说课稿冀教版。本节课以冀教版教材为基础，通过引导学生观察、分析、比较，学习单式折线统计图的特点和绘制方法，培养学生收集、整理、分析数据的能力，为后续学习复式折线统计图打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述统计现象的能力。

2.提升学生通过数据变化观察事物发展趋势的思维能力。

3.增强学生解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系。

学情分析

五年级学生对统计图已有初步的认识，能够识别简单的条形统计图和圆形统计图。然而，在单式折线统计图的学习中，学生可能面临以下挑战：

1.学生在理解折线图的意义和作用上可能存在困难，需要通过具体实例帮助他们建立直观感受。

2.学生在绘制折线图时，可能对坐标轴的确定、数据的准确标注以及折线的平滑连接等方面存在操作上的困难。

3.学生在分析折线图时，可能缺乏对数据变化趋势的敏锐观察和解读能力，需要教师引导他们进行深入思考。

4.学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能由于基础薄弱或缺乏兴趣而参与度不高。

针对以上学情，本节课将采取以下措施：

1.通过实际情境引入，激发学生的学习兴趣，增强课堂参与度。

2.通过小组合作学习，让学生在互动中共同解决问题，提高动手操作能力。

3.通过分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

4.通过多种教学手段，如多媒体演示、实物操作等，帮助学生更好地理解和掌握单式折线统计图的相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同类型单式折线统计图的案例。

3.实验器材：准备纸张、彩笔、直尺等绘图工具，以供学生绘制单式折线统计图。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一幅描绘气温变化的图片，提问学生：“你们能从这幅图中看出什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的条形统计图和圆形统计图，讨论它们的优缺点。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：介绍单式折线统计图的概念、组成部分和绘制方法，强调坐标轴的重要性。

-举例说明：展示几个单式折线统计图的实例，分析数据的变化趋势，让学生理解如何从图中获取信息。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的天气数据，绘制单式折线统计图，并交流绘制过程中的发现。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，绘制自己的单式折线统计图，分析数据。

-教师指导：巡视课堂，对学生的绘图过程给予个别指导，纠正错误，帮助学生理解。

4.课堂总结（约10分钟）：

-总结本节课所学内容：单式折线统计图的绘制方法和应用。

-强调重点：如何从单式折线统计图中读取信息，关注数据的增减趋势。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：让学生收集家庭一周的气温数据，绘制单式折线统计图，并分析气温变化。

-提醒学生：作业需注意数据的准确性，图表的美观性，并准备下节课的课堂展示。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-在导入环节，通过图片和问题激发学生的兴趣，引导他们回顾旧知。

-在新课呈现环节，通过实例和讲解，让学生直观地理解单式折线统计图的特点。

-在互动探究环节，鼓励学生积极参与，通过小组合作和讨论，培养他们的合作能力和探究精神。

-在巩固练习环节，给予学生充分的练习机会，及时发现并纠正错误。

-在课堂总结环节，强调本节课的重点，帮助学生形成系统的知识体系。

-在作业布置环节，确保作业内容与实际生活相关，让学生在实践中应用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-统计图的历史与发展：介绍统计图的历史背景，从简单的条形图、圆形图到折线图的演变过程，让学生了解统计图的发展脉络。

-统计图在生活中的应用：搜集生活中的实例，如天气预报、股市走势、体育比赛成绩等，展示统计图在实际生活中的广泛应用。

-不同类型统计图的比较：介绍条形图、圆形图、折线图等不同类型统计图的特点和适用场景，让学生了解各种统计图的优势和局限性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《统计学入门》、《生活中的统计学》等书籍，帮助学生深入了解统计学的基本概念和应用。

-观看科普视频：推荐观看《统计学的故事》、《数据之美》等科普视频，以生动形象的方式介绍统计学知识。

-参与实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的统计调查活动，如调查社区居民