人教部编版八年级下册语文精品教学课件 提分 专项六名著阅读.pptVIP

7.阅读材料，完成练习。保尔笑着安慰她说：“明天他们会给我送一块刻好格子的板子来，是用硬纸板做的。没有这块板子我没法写字，会把不同行的字重叠在一起。我想了很久，才想出这么个办法，就是在硬纸板上刻出一条条空格，这样我的铅笔就不会写到直行的格子外面。”巴扎诺娃保尔双目失明一二8.某节目是一个大型场景式读书节目，每次精选一本经典书籍，以舞台剧的形式还原书中的场景，让原著“活”起来，节目上线后获得观众一致好评。假如节目组打算推荐《钢铁是怎样炼成的》，并征集同学们的意见，你准备向编导推荐哪个场景？请从下面选项中选择一项，结合小说内容和你的阅读感受简要说明理由。A.苦难的童年 B.筑路C.死里逃生 D.浴火重生我准备设计场景。（填序号）B一二筑路是保尔人生历程中的重要阶段。在冰天雪地里，保尔挥动铁锹，冲在最前面，坚持了整整三个月。筑路条件异常艰苦，身边有很多人纷纷动摇和退却，然而保尔依旧忘我地工作着，即便发着高烧也凭着钢铁般的意志奋力劳动。这是小说中最动人心弦的部分，鲜明地体现了保尔面对困难不屈服的精神。一二感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG专项六名著阅读2.阅读名著选段，回答问题。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辩而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。“直”是“简省”的意思；简省而能明确，便见本领。《史记》共一百三十篇，列传占了全书的过半数；司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。一二答案：略。（言之有理即可）司马光资治通鉴一二3.学了《〈诗经〉二首》，同学们对《诗经》很感兴趣，老师推荐大家阅读朱自清先生《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》的内容。《〈诗经〉第四》可以与目录中哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。一二一二答案：示例：可选择《辞赋第十一》。因为《〈诗经〉第四》专门介绍的《诗经》是中国诗歌现实主义传统的源头，《辞赋第十一》中介绍的屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义传统的源头，两相比照，可以领略现实主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。一二4.“四书五经”是历代儒生的必读书目，请阅读《经典常谈》中的片段，回答下列问题。“四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，前二者又简称《学》《庸》，后二者又简称《论》《孟》。这四种书原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》是单行的。一二最初用力提倡“四书”的是程颢、程颐兄弟。他们说：“《大学》是孔门的遗书，只有从这部书里，才可以知道古人做学问的程序。从《论》《孟》里虽也可看出一些，但不如这部书分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路。”这里没提到《中庸》。可是他们是很推尊《中庸》的。他们在另一处说：“《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。书中所述的人生哲理，意味深长；会读书的细加玩赏，自然能心领神悟终身受用不尽。”朱子接受二程的见解，加以系统的说明，四种书便贯串起来了。一二朱子认为，有了《大学》的提纲挈领，便能领会《论》《孟》里精微的分别去处；融贯了《论》《孟》的旨趣，也便能领会《中庸》里的心法。不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的。所以，朱子将《中庸》放在第三步，和《大学》《论》《孟》合为“四书”，作为初学者的基础教本。不过朱子教人读“四书”，为的成人，后来人读“四书”，却重在猎取功名；这是不合于他提倡的本心的。至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》，那是书贾因为《学》《庸》篇页不多，合为一本；通行既久，居然约定俗成了。（有删改）一二（1）请根据材料，概述“四书”的形成过程。答案：《大学》《中庸》原本都在《礼记》里，《论语》《孟子》是单行的；“二程”强调《大学》《中庸》的作用；朱子接受“二程”的见解，加以系统的说明，贯串“四书”；书贾改变“四书”的顺序，形成通行本。一二（2）结合材料谈谈“二程”和朱子分别是怎样评价《大学》的。答案：“二程”认为，从《大学》里可知古人做学问的程序，而且分明易晓，初学者从它入手才不会走错路；朱子认为，《大学》提纲挈领，由此能领会《论语》《孟子》里精微的分别去处，进而能领会《中庸》里的心法。一二（3）朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。请分析本文对读者研读“四书”有