12.《祝福》课件统编版高一语文必修下册_1.pptx

亲爱的侦探，

欢迎来到剧本杀犯罪现场——;序幕

结局

开端

发展

高潮

尾声;整体叙述手法（从整篇小说的主线来讲）

顺叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。

格式：开端-发展-高潮-结局

作用：可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。

倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。 格式：结局-开端-发展-高潮-结局

作用：这样容易造成悬念，引人入胜。使故事情节波澜起伏，激发读者阅读兴趣。

;插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。

作用：（1）这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。（2）衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。

补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡。

作用：（1）有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。（2）对上文的内容进行补充。

;平叙：平行叙述，即叙述同一时间内不同地点发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件事，再叙另一件事，常称为“花开两朵，各表一枝”因此又叫作“分叙”。

作用：（1）可以使故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体，但要交代清楚事件的始末时间等。（2）拓展作品容量。;;人物的描写;受害者档案;;思考：祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?你怎样理解她的抗争行为？;【人生经历】;概括祥林嫂的性格特点及其意义。;嫌疑人分析

找出人物的身份、表现（语言动作心理肖像细节）

归纳人物性格特点，分析其和祥林嫂之死的关系;“可恶！”;嫌疑人之二——卫老婆子;嫌疑人之三——婆婆;嫌疑人之四——夫家堂伯;四婶的三次断喝?

“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。

“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。

“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。;嫌疑人之六——柳妈;鲁镇上的人们对祥林嫂的遭遇没有任何同情，他们一开始只是用祥林嫂的悲剧满足一下自己的猎奇心理??等到厌倦了，便对之嘲笑唾弃，表现出一种冷漠厌烦的态度。

他们也是深受封建礼教思想毒害的人，正是由于这种思想统治了他们的灵魂，所以，他们鄙视祥林嫂，他们的态度，也增加了祥林嫂精神上的痛苦，他们和鲁四老爷一起，把祥林嫂逼上了死路。;“我”是一个怎样的人？;特别提示：“我”——小说中的特殊人物和特殊作用;“我”是一个怎样的人？;①情节上，“我”起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。

②人物上：“我”作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子，对祥林嫂的遭遇既同情又不愿真正伸出援手，烘托了祥林嫂的悲剧性；

③环境上：“我”作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子，尚且具有麻木性，暗示了封建礼教残害下的黑暗社会。

④主题上，“我”使小说主题从同情底层妇女的不幸命运、批判封建礼教和封建思想对底层妇女的精神毒害，辐射到底层人之间的冷漠，以及小资产阶级知识分子的精神懦弱。

⑤人称上，“我”是故事的亲历者和旁观者，增加了故事的真实性。;1.对情节：叙述者：贯穿全文，充当线索

参与者：推动情节发展

（增加小说的真实性）

2.对人物：若是次要人物，则起衬托主要人物的作用

3.对环境：暗示或交代社会环境；渲染气氛，奠定基调（不是主要作用）

4.对主题：同主要人物一起揭示主题

5.人称上，“我”是故事的亲历者和旁观者，增加了故事的真实性。

;人称的作用;次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：

塑造了一个典型的……形象，侧面衬托主要人物。

推动情节；线索。特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。

渲染气氛，奠定感情基调（多是群体人物）；暗示社会环境

揭示、升华、深化;鲁四老爷、卫老婆子、祥林嫂的婆婆、夫家堂伯、鲁四婶、柳妈、鲁镇闲人以及“我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。

“鲁镇住满了吃人的人，自己被吃又转过来吃人的人，他们组成一个浩浩荡荡的队伍，有的笑吟吟，有的流着泪，有点皱着眉，但全部都闪着白森森的牙齿，对着牺牲者——祥林嫂，明中暗中咬她一口！”;祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。

——丁玲;旧历年底的鲁镇;1.写雪的句子有几处，有何作用？;2.请找出小说描写“祝福”的场景，并分析这些场景的表达效果。;2.请找出小说描写“祝福”的场景