高中信息技术（中图版）必修1《4.1策划表达方式》任务式说课稿[001].docx

高中信息技术（中图版）必修1《4.1策划表达方式》任务式说课稿

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以任务驱动法为核心，结合高中信息技术（中图版）必修1《4.1策划表达方式》课程内容，设计以下教学思路：首先通过情境导入激发学生兴趣，引导学生关注实际生活中的信息表达方式；接着分析课本中的案例，使学生理解策划表达方式的概念和重要性；然后分组讨论，让学生根据所学知识策划一个具体的信息表达项目；最后进行成果展示和评价，以巩固所学内容，提升学生的实际操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的创新思维和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过策划表达方式的学习，学生将提升对信息技术环境下信息获取、处理、表达的能力，增强信息素养；在分析案例和实际操作中，发展逻辑思维和问题解决能力，形成计算思维；同时，通过团队合作和项目设计，激发创新意识，提高信息技术的创新应用能力，为适应未来信息社会奠定基础。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用常见的办公软件和互联网资源。在知识层面，学生已掌握信息检索、处理的基本方法，但对信息策划和表达方式的系统学习尚显不足。在能力层面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但创新能力和实际操作能力有待提高。在素质方面，学生具有一定的团队协作精神，但沟通表达能力和自我管理能力还需加强。行为习惯方面，学生可能存在学习态度不端正、上课注意力不集中等问题，这些习惯可能影响他们对课程内容的理解和掌握。针对这些特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，并通过实践活动提升其信息技术的综合应用能力。

教学资源准备

1.教材：每人一本《高中信息技术（中图版）必修1》教材。

2.辅助材料：收集相关案例的电子文档、图片及视频资料。

3.实验器材：计算机、投影仪、白板等教学设备。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台电脑，方便小组讨论和项目实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解策划表达方式的概念、重要性及分类，结合教材中的案例进行分析，让学生理解不同表达方式的适用场景和特点。然后，引导学生探讨如何根据需求选择合适的表达方式，并介绍相关的技术和工具。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行练习，每组根据给定的主题，策划一个信息表达项目，要求学生运用所学的知识选择合适的表达方式，并简要说明理由。教师在旁听并指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几组学生分享他们的策划成果，让其他学生进行评价和讨论。教师总结本节课的重点内容，强调策划表达方式在信息技术应用中的重要性，并指出学生在练习中的亮点和不足。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，独立策划一个完整的信息表达项目，下节课进行展示和评价。同时，鼓励学生主动查找更多相关资料，加深对策划表达方式的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握策划表达方式的概念、分类及其适用场景，能够根据具体需求选择合适的信息表达方式，理解并运用教材中的案例。

2.技能提升：通过课堂练习和课后作业，学生在信息检索、分析、处理和表达方面的技能得到提升，能够独立完成一个完整的信息策划项目。

3.创新意识：学生在策划过程中展现出较强的创新意识，能够结合所学知识，设计出具有创意和实用性的信息表达方案。

4.团队协作：在小组讨论和项目实践中，学生的团队协作能力得到锻炼，学会了如何与他人沟通、分工与合作，共同完成任务。

5.信息素养：学生对信息技术的认识和应用能力有了进一步提高，能够更好地适应信息社会的发展需求，增强信息素养。

6.自我管理：学生在完成课后作业和项目实践过程中，培养了良好的自我管理能力，提高了学习效率和自主学习能力。

7.思维发展：学生在分析案例和实际操作中，逻辑思维和问题解决能力得到发展，形成了一定的计算思维。

8.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活和学习中，解决实际问题，提高信息技术的应用能力。

板书设计

①策划表达方式概念：信息策划、表达方式、适用场景

②策划表达分类：文字、表格、图形、多媒体

③策划步骤与技巧：需求分析、方案设计、工具选择、成果评估

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例，让学生在情境中学习，增强课程的实用性和趣味性。

2.采用任务驱动法，引导学生主动探索和解决问题，培养其自主学习和创新思维。

3.强化团队合作，通过小组讨论和项目实践，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对理论知识