第1课学会尊重 1、2课时（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

第1课学会尊重1、2课时（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课学会尊重1、2课时（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国通用六年级上册综合实践活动中的《第1课学会尊重》，共分为两个课时。本节课旨在让学生理解尊重他人是人际交往的基本原则，学会在日常生活中尊重他人，培养良好的行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中积累的交往经验有关，通过教材中的实例和活动，引导学生回顾已知的尊重他人的表现，如礼貌用语、倾听他人意见等，进一步深化对尊重他人的认识，并将其应用于实际生活中。教材内容包括尊重他人的隐私、尊重他人的劳动成果、尊重他人的观点等方面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生在个人修养方面的尊重意识，提高他们在社会交往中的沟通能力，以及增强他们的道德判断和选择能力。具体来说，通过学习《学会尊重》，学生将能够理解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的基本方法，并在实际生活中运用所学，形成良好的交往习惯，这对于提升学生的社会适应能力和人际沟通素养具有重要意义。此外，学生在活动中将学会批判性思维，对不尊重他人的行为进行合理评价，从而促进其道德素养的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握尊重他人的具体表现和实施方法。具体包括：

-明确尊重他人的基本要求，如使用礼貌用语、遵守社会公德等。例如，在课堂上，教育学生如何通过说“请”、“谢谢”、“对不起”等词语来表达对他人的尊重。

-学会倾听他人意见，不打断别人说话，这是尊重他人的重要体现。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟在实际交流中如何耐心倾听他人发言，并给予恰当的反馈。

-理解尊重他人的隐私和劳动成果，不随意翻看他人物品，不抄袭他人作品。例如，通过案例分析，让学生认识到侵犯他人隐私和劳动成果的行为是不尊重他人的表现。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生将尊重他人的理念转化为自觉行为，具体包括：

-理解并克服自我中心意识，学会从他人角度考虑问题。例如，教师可以设计情景剧，让学生在扮演中体验不同角色，感受被尊重与不被尊重的差异，从而引导学生学会换位思考。

-在实际生活中，面对冲突和分歧时，如何保持尊重他人。例如，通过讨论真实案例，让学生分析在冲突情境中如何控制情绪，用尊重的方式解决问题，而不是采取攻击性或逃避性的行为。

教学资源准备

1.教材：提前发放《全国通用六年级上册综合实践活动》教材，确保每位学生都能在课前预习并准备好本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：收集与尊重他人主题相关的视频、音频和图片，如尊重他人隐私、倾听他人意见的实例，以及不尊重他人的反面案例，用于课堂上展示和讨论。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作和分享交流活动。同时，准备白板和记号笔，供学生记录讨论成果和教师讲解使用。

教学过程

一、导入新课

1.开场：同学们好，今天我们要学习一个新的课题——《学会尊重》。在我们日常生活中，尊重他人是一种非常重要的品质。那么，你们认为什么是尊重呢？请大家先谈谈自己的看法。

二、课文主旨内容探究

1.阅读教材：请同学们翻开教材，阅读《学会尊重》这一课的内容。在阅读过程中，注意思考以下问题：

-尊重他人包括哪些方面？

-在日常生活中，我们如何表现出尊重他人？

2.分组讨论：同学们分成小组，根据阅读教材的内容，讨论以下问题：

-在你们的身边，有没有遇到过不尊重他人的行为？请举例说明。

-针对这些不尊重他人的行为，你们认为应该如何改正？

3.小组分享：请各小组选派一名代表，汇报讨论成果。教师对每个小组的分享进行点评和总结，引导同学们进一步理解尊重他人的重要性。

三、教学重点讲解

1.尊重他人的基本要求：

-使用礼貌用语：请同学们举例说明在哪些场合需要使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-遵守社会公德：教师通过案例分析，让学生了解遵守社会公德的具体表现，如排队等候、不大声喧哗等。

2.学会倾听他人意见：

-不打断别人说话：请同学们模拟在实际交流中如何做到不打断别人说话，并给予恰当的反馈。

-尊重他人观点：教师引导同学们讨论如何尊重他人观点，即使不同意对方的看法，也要礼貌地表达自己的意见。

3.理解尊重他人的隐私和劳动成果：

-不随意翻看他人物品：教师通过实例让学生认识到侵犯他人隐私的行为是不尊重他人的表现。

-不抄袭他人作品：教师讲解抄袭他人作品的危害，引导学生树立正确的学术道德观念。

四、教学难点突破

1.理解并克服自我中心意识：