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《猴子的烦恼》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《猴子的烦恼》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《猴子的烦恼》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过解决实际问题，使学生理解数量关系和空间关系的基本概念。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过猴子的烦恼情境，引导学生运用数学方法分析问题、解决问题。

3.提升学生的数学建模意识，让学生在解决问题的过程中，学会将实际问题转化为数学模型。

4.强化学生的应用意识，使学生认识到数学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经学习了基本的数学运算，如加减乘除，以及简单的几何图形识别。他们对于数量关系和简单的逻辑推理有一定的认识，但尚未深入理解数学在解决实际问题中的应用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的数学问题有较高的兴趣。他们的数学能力正处于发展阶段，能够通过直观的教具和生动的情境来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作和游戏来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过观察和思考来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《猴子的烦恼》这一课中，学生可能对如何将实际问题转化为数学问题感到困惑。此外，对于一些逻辑推理较为复杂的情境，学生可能会感到难以理解。此外，学生的计算能力和几何直观能力如果不足，也可能影响他们对问题的解决。因此，教学中需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事引入，讲解猴子的烦恼情境，帮助学生理解数学问题的背景。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提出解决猴子的烦恼的方法，培养合作能力和交流能力。

3.实践操作法：利用教具或软件，让学生通过实际操作，体验数学问题的解决过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示猴子的烦恼情境，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用数学教育软件，让学生在虚拟环境中进行操作，提高学习效率。

3.互动式教学：通过提问、游戏等方式，让学生积极参与课堂，提高课堂互动性。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们要学习的是《猴子的烦恼》。在上课之前，请大家先思考一下，你们在生活中遇到过哪些烦恼呢？

2.学生学习：同学们纷纷举手，分享自己的烦恼，如作业太多、找不到喜欢的玩具等。

3.老师总结：生活中每个人都有烦恼，今天我们要通过学习《猴子的烦恼》这篇课文，了解猴子遇到的烦恼，并学习如何解决它。

二、新课导入

1.老师角色：同学们，现在请打开课本，我们一起阅读《猴子的烦恼》这篇课文。

2.学生学习：学生齐声朗读课文，注意听老师提出的要求。

3.老师提问：课文中有哪些动物？它们分别遇到了什么烦恼？

4.学生回答：课文中有猴子、老虎、兔子等动物，它们分别遇到了找不到食物、找不到水、找不到朋友等烦恼。

三、课文分析

1.老师角色：同学们，接下来我们分析一下课文的主要内容。首先，猴子为什么会遇到烦恼呢？

2.学生学习：学生通过阅读课文，了解到猴子因为找不到食物而烦恼。

3.老师提问：猴子遇到了烦恼，它是怎么解决的呢？

4.学生回答：猴子通过寻找食物，最终找到了解决问题的方法。

5.老师总结：猴子通过自己的努力，找到了解决烦恼的方法，这说明遇到问题时，我们要积极寻找解决方法。

四、探究主旨

1.老师角色：同学们，接下来我们探究一下这篇课文的主旨。

2.学生学习：学生结合课文内容，思考课文的主旨。

3.老师提问：课文想要告诉我们什么？

4.学生回答：课文想要告诉我们，遇到问题时，我们要积极寻找解决方法，相信自己能够克服困难。

五、课堂练习

1.老师角色：同学们，现在我们来做一道练习题。

2.学生学习：学生根据老师提出的问题，独立完成练习题。

3.老师讲解：老师针对学生的答案进行讲解，纠正错误，引导学生正确理解。

六、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《猴子的烦恼》这篇课文，了解了猴子遇到的烦恼以及解决方法。

2.学生学习：学生回顾课文内容，总结所学知识。

3.老师总结：遇到问题时，我们要积极寻找解决方法，相信自己能够克服困难。

七、课后作业

1.老师角色：同学们，课后请完成以下作业。

2.学生学习：学生根据老师布置的作业，认真完成。

3.老师检查：老师对学生的作业进行检查，了解学生的学习