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以《历史上的当月》为基，探索高中历史探究活动课程构建与创新
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1高中历史教育现状
在当前高中历史教育领域，传统教学模式的痕迹依旧显著，其中存在的诸多问题亟待解决。长期以来，高中历史教学受应试教育的束缚，在教学过程中，教师往往侧重于知识的灌输，将大量的历史事件、人物、时间等知识点一股脑地传授给学生，期望学生能够牢记这些内容以应对考试。在这种教学模式下，课堂变成了教师的“一言堂”，学生处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和参与的机会。例如，在讲解中国古代史的朝代更替时，教师可能只是单纯地罗列各个朝代的建立时间、重要事件和统治者，学生机械地记忆这些信息，
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