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“非指示性”语文教育中同伴互助的多维度实践与探索

一、引言

1.1研究背景与缘起

在教育理念不断更新迭代的时代背景下，“非指示性”语文教育作为一种新兴的教育理念与模式，正逐渐走进人们的视野，并引发广泛关注与深入探讨。它的兴起并非偶然，而是顺应了时代对人才培养的新需求以及教育改革的大趋势。

传统的语文教育模式往往侧重于知识的灌输，教师处于主导地位，学生更多地是被动接受知识。在这种模式下，学生的学习积极性和主动性难以得到充分发挥，创新思维和自主学习能力的培养也受到一定程度的限制。随着社会的快速发展，对人才的要求越来越高，不仅需要具备扎实的知识基础，更需要具备创新能力、合作能力以及自主学习能力等