人教部编版九年级下册语文精品教学课件 第1单元 3.短诗五首 月夜.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG导入一部数千行的长诗可以淹没于历史的尘埃，一首几行的小诗却可以放着永恒的艺术光彩，文学史的发展不乏这样的事实。今天，我们来读一读本文的这首短诗，感受短诗的魅力。3月夜学习目标12语言：朗读这五首诗，体会凝练而含蓄的语言美。阅读目标重点情感：把握诗歌中的意象，揣摩诗人情感，理解诗中蕴含的哲理。3诗风：感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。重难点，涉及阅读提示重点学习目标仿写：学习仿写小诗。写作目标立德树人体会诗歌中蕴含的丰富情感和哲思，提高自我思想境界，做一个具有独立自主的意识和健全的人格的人。作者简介预习资料速查作者简介主要作品沈尹默（1883—1971）原名君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。《秋明室杂诗》《秋明长短句》等《月夜》选自《沈尹默诗词集》，发表于1918年1月出版的《新青年》四卷一号上。当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。本诗的发表极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。背景资料预习资料速查新诗指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。《月夜》中的“我”是一个怎样的形象？赏形象感思想预习思考问题这首小诗表现了作者怎样的思想感情或观念？2导思1关键词:情思、哲理带着问题读课文导思课文整体感知简要概括课文主旨。《月夜》中，诗人以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”，表现了“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立，追求思想自由的意识。板书设计霜风吹月夜月光照“我”高树萧森的环境并立而不靠着追求独立自由课文细读品味1.《月夜》描绘了一幅什么图？用自己的语言将这幅图描绘出来。这首诗描绘了一幅月夜图：霜风猛烈地吹着，月光明亮地照着，冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立，充满美的意蕴。课文细读品味2.诗歌中的意象有什么象征意义？意象象征意义霜风、月光环境的萧森，象征着“五四运动”前中国半殖民地半封建的处境。树古老的观念和传统，根基深厚。并排立着的“我”和树思想的并立。没有靠着的“我”追求独立，象征独立不倚的坚强性格和奋斗精神。[难点]阅读这首诗，探究其内在的韵律节奏美。课文全篇探究全诗每句均以虚词“着”字结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句式的短长变化，带动诗歌的节奏，读来错落有致。1.白话写成，精粹凝练。诗歌只有四行，打破了旧体诗的格律，用纯熟的白话写成，不讲求韵律，但精粹而凝练，具有新诗之美。归纳总结特色总结2.意境清新，含而不露。诗歌意境的创造显得清新质朴，含而不露。四行诗含义很广，没有半个字的说教，且诗中的主观情绪与客观物象融为一体，创造出浑然天成的画面与意境氛围。归纳总结课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG*