基于“六链耦合,六能互通”框架的高职人才培养与产业转型升级对接路径.pdfVIP

第4期计算机教育

2024年4月10日ComputerEducation17

人才培养

文章编号：1672-5913(2024)04-0017-06中图分类号：G642

基于“六链耦合，六能互通”框架的高职

人才培养与产业转型升级对接路径

孙翠改，盛雪丰，施冬梅

（苏州信息职业技术学院计算机科学与技术系，江苏苏州215200）

摘 要：以长三角生态绿色一体化发展示范区中产业转型升级为背景，通过分析高职院校人才培养中

存在的问题，提出产业转型升级环境下职业教育人才培养创新发展的新思路，结合人工智能技术应用

专业建设，从内核建设、外核建设、人才工程、科研发展、社会认可、创新服务6个方面阐述如何构

建高职教育“六链耦合”人才培养与产业转型升级“六能互通”的全方位融合框架，从而探索出一条适

合高职教育与产业转型升级相衔接的人才培养新路径。

关键词：高职教育；人才培养；产业；转型升级；路径；人工智能

0 引 言业态、新模式，引发经济结构重大变革，实现社

会生产力的整体跃升[2]。

党的二十大报告提出“优化职业教育类型定

位”，明确职业教育的发展方向，加强基础学科、1 高等职业教育人才培养中存在的问题

新兴学科、交叉学科建设，把推动现代职业教

育高质量发展摆在更加突出的位置，越来越多高1）专业定位固化，不能随产业转型升级而

素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠走出校动态调整。

园，走上工作岗位[1]。习近平总书记指出，推动人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动

经济高质量发展，要把重点放在推动产业结构转力，时刻催生新技术、新产品、新业态、新模

型升级上，促进数字技术和实体经济深度融合，式等未来战略性新兴产业。作为培养技术技能复

要深刻把握发展的阶段性新特征、新要求，一手合型人才的高职院校，课程设置和人才培养未能

抓传统产业转型升级，一手抓战略性新兴产业发紧跟新兴产业发展的步伐，专业设置固化，课程

展壮大，提高产业链、供应链稳定性和现代化水体系陈旧，人才培养方案不能随产业的升级转型

平。人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动而实时动态调整，无法主动适应产业转型升级的

力，将进一步释放历次科技革命和产业变革积蓄需要，所培养的人才与产业不能形成良好的需求

的巨大能量，催生新技术、新产品、新产业、新互动。

基金项目：2023年全国高等院校计算机基础教育研究会课题“高等职业教育与产业转型升级对接路径研究——以

人工智能技术应用专业为例”（2023-AFCEC-398）；2022年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“基于‘双赛

并举、六阶互融’框架的大学生就业能力培养机制研究”（2022SJYB1618）；2021年江苏省高等教育教改研究立项

重点课题“高职软件技术专业‘双元四融’德技并修型人才培养模式构建与实践”（2021JSJG709）；苏州信息职业

技术学院2021年度院级教学改革项目“高职院校课程思政协同育人机制的专业课教学探索与实践”（2021YJ08）。

第一作者简介：孙翠改，女，副教授，研究方向为移动应用开发、教学理论、人工智能等课程教学与研究，

hudie0011@163.com。

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2）人才培养质量不高，无法适应新兴产业交融，订单培养、合作办学、定向培养等成为有

岗位工作。