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Preamble卷首语

数智时代的教育：挑战与对策

文/郭东明

数智时代我们所面临的教育场景，不学应该以合作而非竞争的方式，让人工智

仅仅是数字化转型对教育领域的单向赋能成为推动教育进步的力量。数智时代的

能，也不是简单的“教育+人工智能”在大学，应该探索最大限度地运用人工智能

教学和学习领域的应用叠加，而是将走向提升人类的创造潜力和发展能力，并确保

教育与人工智能的深度融合，产生划时代它为人类带来最佳利益。通过教育数字化

的教育变革和学习革命。正如联合国教科转型，各国大学可以更好地为全球共同利

文组织在《教育中的人工智能：可持续发益服务，通过更加灵活的学习路径与方

展的挑战与机遇》报告中指出的，人工智式，帮助人人享有公平、包容的优质教育

能将对学习方式、学习机会、学习质量、和终身学习机会。

学生能力、教师发展等产生直接影响，也真正的一流大学必将引领不同凡响的

给推动教育公平、教育政策、提高教育质数智时代。数智时代的大学，应培养更具

量等带来新的机遇。创造力的学生、创造更具探索性的创新成

数智时代的教育面临前所未有的机遇果、实行可持续的智能型组织治理。期待

和挑战。人工智能的快速迭代和自主涌现我国大学积极推动人工智能在高等教育领

给教育系统带来相应的压力，将对其产生域的创新应用，探索新一代人工智能技

“不可预知的影响”，但可靠证据仍然十分术促进高等教育创新发展的新路径、新机

缺乏。离开持续有效监督的人工智能，不制，携手开创未来十年教育与人工智能实

仅会给人类发展带来风险，也会给各国的现深度融合的黄金时代。

教育造成裂痕，引发学术诚信风险、技术

滥用、信息茧房、数字鸿沟等方面的挑战。（郭东明,中国工程院院士、

为应对各种治理困境和挑战，各国大中国教育国际交流协会副会长）