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游标卡尺教学设计

游标卡尺教学设计范文

作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计要

遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那

么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的

游标卡尺教学设计范文，希望能够帮助到大家。

一、学情分析

学生在初中虽然已经学会用刻度尺进行测量，但对游标卡尺和螺

旋测微器这种更高精度的测量仪器还十分陌生。由于日常生活中不太

常见常用，要想让学生能更好的理解仪器原理并能正确的读书，需要

把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。

二、教材分析

本节课是人教版选修3-1第二章《恒定电流》第六节的附加内容。

在学习《实验：测导体的电阻率》的过程中，我们需要熟练掌握用游

标卡尺和螺旋测微器进行测量。在课本的最后附加部分，把本节内容

单独列出，比较详细的介绍了游标卡尺和螺旋测微器的结构、原理、

读书方法。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）了解游标卡尺和螺旋测微器的构造，知道各部分的用途和用

法

（2）理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的原理

（3）掌握游标卡尺和螺旋测微器的读数方法

2、过程和方法

通过小组合作学习的方法，使学生达到很好的掌握游标卡尺和螺

旋测微器的读数的.目标

3、情感、态度与价值观

通过对刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器的比较学习，更进一步认

识高精度的测量工具。通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提

高学习主动性，培养团队合作精神。

四、教学重点难点

1、重点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理；学生会

准确读数

2、难点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理

五、多媒体及教学用具

游标卡尺、螺旋测微器、ppt

六、教学过程

整节课为实验课，采用小组合作学习的方法，我按班的情况分了

12个小组，每个小组4名同学，成员的组成大致按照学习成绩ABCD

安排，AB属于成绩优异，CD属于成绩较差。每个组的组长由我和课

代表商议后选择出来，一般是责任心强，学习能力和接受能力强的同

学担任；副组长由组员推荐，一般是人气较旺，非常热心的同学担任；

组名由自己组员命名。整节课采用评分制度，对于难度适宜的题目进

行提问并打分，将合作、竞争带入课堂，提高学生学习的积极性、培

养团队合作精神。

一、复习导入

回顾初中学习过的测量仪器-刻度尺，它的最小刻度是1mm，且

需要再估读一位，精确到毫米的下一位。本节课我们学习更精确的测

量仪器-游标卡尺和螺旋测微器。

二、新课教学

1、实验目的：学习使用游标卡尺和螺旋测微器

2、实验仪器：游标卡尺和螺旋测微器

让学生提前预习教材内容，以组为单位，派代表（C或D类学生）

举手回答问题，代表根据自己的理解阐述游标卡尺和螺旋测微器的结

构、用途，原理，读数方法，回答不完整的由组内其他同学（A或B类

学生）进行补充。

3、游标卡尺的用途和构造：（3分）

①游标卡尺的主要部分为：主尺和游标尺；

②游标卡尺的用途：利用内测量爪可以测量内径，利用外测量爪

可以测量外径，利用深度尺可以测量深度。

4、游标卡尺的原理：（5分）

原理：精度的计算方法：游尺上1/格数。

游标卡尺有10分度、20分度和50分度三种,对应的精确度分别

为0.1mm、0.05mm、0.02mm,相应的游标总长度分别为9mm、

19mm和49mm。

5、游标卡尺的读数：（5分）

先读主尺读数：读出游标尺零刻度线对应的主尺位置（读出主尺

上的整毫米数）

再读游标读数：找出游标尺上的第几条刻度线与主尺上某一刻度

线对齐（对齐的格数义精度）

两次数值相加得出被测工件的尺寸（以毫米为单位）

（教师针对重难点内容应给与再次讲解，多次强调，争取让每一

位同学都能理解）

6、教师补充讲解游标卡尺的使用注意事项：

①测量之前应检查游标卡尺的零点读数，看主副尺的零刻度线是

否对齐，若没有对齐，须记下零