人教部编版四年级语文上册教育教学计划（内含教学进度、习作教学、阅读教学）.pdfVIP

四年级上册语文-教学计划

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准定的

中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的

语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、

中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的，所以说，

四年级是很关键的一个学年。

一、学情分析

四年班有学生28人，整体成绩不错•，课堂气氛也特别活跃。过六学期的语

文学习活动，同学们已经有了一定的语文基础知识，语文学习方法，大部分同学

养成了良好的学习习惯。在阅读方面，大部分学生能通过自己的努力把课文读正

确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍

然是语文课堂的重点.另外，阅读理解能力，许多同学有待加强「另外有少数孩

子没养成听课的习惯。为组织课堂教学带来不小挑战。绝大多数的同学能够达到

《语文课程标准》课程目标第二学段的要求，识字写字、习作、口语交际等比以

前都有了很大提高。但是，通过开学初的测试看出，今后在阅读教学方面有待进

一步加强。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例精（读课文、略读课文、思考

练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、

日积月累、展示台或成语故事等）。

1、教材的基本结沟

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部

分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时

代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外

童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科成就。

其中第三组（中外童话）和第七组成（长的故事）还安排了综合性学习，使这两

组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组

成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，

其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课

文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分

课文后面，安排有“费料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生

的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”

“我的发现”“日积月累二另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，

分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引

导搜集、了解有关我国的世界遗产和科成就方面的资料・；两个“展示台安排

在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞

台。

本册要求认识200字，会写200字.要求认识的字，分散安排在精读课文和

略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课

后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表

二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记

记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的

词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词