三年级下册语文教案24寓言二则 苏教版.docVIP

三年级下册语文教案24寓言二则苏教版

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三年级下册语文教案24寓言二则苏教版

24寓言二则

《揠苗助长》

教学目标

１、教育学生做事不要急于求成,对意外得收获不要存侥幸心理,做事要老老实实，成功要靠诚实得劳动。

2、继续训练学生联系上下文理解句子得能力。

3、学会本课生字、新词。

4、朗读和背诵课文。

教学重点、难点

读懂词句，理解两则寓言得寓意。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一）学生初读课文,按要求自学生字、词。

(二）学习《揠苗助长》。

二、教学重点、难点

学习《揠苗助长》一文,通过读懂词句，理解寓意。

三、教学过程

(一)学生自读课文,标画出文中生字、新词。

(二)学生按要求查字典自学生字、词。

本课生字要掌握以下方面：

例:

（三)带着问题读课文。

１、寓言故事中得两个人都是怎样得人？

2、她们做了些什么？结果怎样？

(四)检查自学。

１、指名读课文，指正读音。

“揠苗助长”得“长”是多音字，在这里应读“zh3nｇ”,不要读成“ch2nｇ”。

“窜出”得“窜”应读“ｃｕ４n”不要读作,“cu１n”。

2、出示卡片，让学生看拼音读词。

３、分析字形结构,识记生字。

“寓”上下结构，第７笔是“竖”，第８笔是提。

“筋”上下结构，下面左边是“月”,右边是力。

“锄”左中右结构,中间“且”字，最后一笔变成提。

（五)理解词语。

１、学生提出预习中不理解得词语,质疑。

２、教师释疑，引导学生理解词语。

（六)学习《揠苗助长》。

１、读题,知题意。

教学过程中，教师引导学生读题目,解题意。从中知道寓言是一种文章得体裁。“寓”是寄托得意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻得手法讲一个有趣得故事,用来说明一个深刻得道理,使人受到教育和启发。“则”是量词,二则就是两篇得意思。

２、知作者。

《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289)，名轲,战国时邹国人(现山东省邹县）,是孔子以后得儒家大师。

3、初读课文，了解内容,检查自学。

(1)《揠苗助长》这个故事中讲得是怎样一个人?

（2)她做了什么事?结果怎样？

教师引导学生围绕上述问题,初读课文,了解故事得大概内容。

①知人物:古时候一个种田人。

②知情节:种田人用拔苗助长得方法帮助禾苗长高。

③知结果:禾苗都枯死了。

4、精读课文，理解内容。

（１）种田人为什么要拔苗助长?从哪些词语看出她很焦急?让学生带着问题默读第1自然段,标画出有关词句。

(2）指名回答，读句子。

“她巴望自己田里得禾苗长得快些,天天到田边去看。”

“她在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想法帮它们长。”

(3)“巴望”是什么意思?“天天”、“去看”说明什么？

“巴望”是盼望得意思，可以看出她得心情非常急切，所以她“天天到田边去看”，既反映了她时刻把这件事放在心上，又为她下面采取行动作了铺垫。

（４)“转来转去”、“自言自语”说明什么?

“转来转去”、“自言自语”形象地描绘出她当时急切得心情和焦急得样子。“我得想个办法帮助它们长。”这句话表明她下决心，要采取行动,再也不愿等下去了。同时这句话在第1自然段得结尾，也起到了引出下文得作用。

(5)指名读第２自然段。

(6）出示句子,抓重点词，比较句意

让学生读句子讨论这两句话有什么不同？经过讨论,让学生懂得第二句中用“终于”一词表明种田人费尽心思苦想了好几天,到底想出了办法。

（7)“筋疲力尽”说明了什么？

“筋疲力尽”是形容非常劳累，没有一点力气了。联系课文内容种田人“从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明她下了很大功夫，费了很大得劲。

（8）读第3自然段,想一想种田人做了这件事后,自我感觉怎样？从什么地方看出来?

种田人告诉儿子“力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”从“总算”一词可以看出种田人自认为力气没白费，心里很得意。

(9)指名读种田人说得话，从中体会她得意得心情。

5、细读悟道理。

指名读第3自然段，讨论。

(１）禾苗为什么都枯死了?种田人错在哪里？

经过讨论要让学生明白禾苗得生长要靠自己得力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥,浇水，适时锄草,灭虫等办法。如果硬是把禾苗拔高,损伤了禾苗得根，禾苗自然会枯死。这是事物自身得发展规律。种田人违背了这个规律,想借助外力强求速成,结果把事情弄糟了,导致禾苗枯死。

（2）学生口头归纳寓意。

这则寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成得道理。

(3）让学生联系实际,谈体会。

您在实际生活中，有没有做过违背规律,急于求成得事情?

教学过程中可采用分组或全班集体讨论得办法,让学生联系实际,理解寓意。

(4）总结学习方法：初读知大意,读题解题意,精读解句意,细读悟道理。