月相的变化（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docx

月相的变化（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

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设计思路

本节课以“月相的变化”为主题，结合科学四年级下册人教鄂教版教材，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生认识月相的形成及其变化规律。设计思路包括：导入新课、观察月相、探究月相变化规律、总结应用四个环节，旨在培养学生观察能力、实验能力和科学思维能力。

核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察月相变化的能力，提高对自然现象的敏感度。

2.实验探究能力：通过动手实验，让学生学会设计简单实验，验证月相变化规律。

3.科学思维能力：引导学生运用科学方法分析月相变化，培养逻辑推理和问题解决能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对天文现象的兴趣，树立科学探索的精神和尊重自然的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的科学课程中已经接触过一些关于天文学的基础知识，如太阳、地球、月亮的基本概念，以及简单的日食和月食现象。他们对天体有一定的认知，但具体到月相的变化规律，可能还停留在初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界和宇宙现象充满好奇，对天文知识有较高的兴趣。他们的观察能力逐渐增强，能够通过观察日常生活中的现象来提出问题。学习风格上，学生既有喜欢动手操作、亲身体验的，也有偏好通过视觉和听觉进行学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解月相变化规律时可能遇到的困难包括：对月相变化周期的记忆、对月相变化原因的科学解释、以及如何将抽象的天文现象与实际生活联系起来。此外，学生可能对实验设计的要求和科学探究的过程不够熟悉，需要教师给予适当的指导和帮助。

教学资源

-月相变化图解

-月相变化日历

-实验材料：不同形状的圆形纸盘、彩笔、剪刀

-多媒体课件

-天文望远镜（可选，用于观察真实月相）

-互联网资源：有关月相变化的科普文章、视频

-教学互动平台

-教室投影仪和电脑

-互动白板或黑板

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道月亮吗？你们有没有观察过月亮的变化？

2.学生回答，老师总结：月亮是地球的卫星，它的形状会随着时间的变化而变化，这就是我们今天要学习的“月相的变化”。

二、观察月相

1.老师展示月相变化图解，引导学生观察月亮的形状和变化规律。

2.学生分组讨论，观察不同月份的月相图，描述月亮的形状和变化过程。

3.老师提问：你们发现月亮的形状和位置有什么规律？

4.学生回答，老师总结：月亮的形状和位置会随着时间和地球、月亮、太阳三者之间的相对位置关系而变化。

三、探究月相变化规律

1.老师提出问题：月亮为什么会发生这样的变化？

2.学生分组讨论，提出自己的假设。

3.老师引导学生进行实验，验证假设。

4.学生动手操作，观察实验结果，记录数据。

5.老师提问：你们发现了什么规律？

6.学生回答，老师总结：月亮的形状和位置变化是由于地球、月亮、太阳三者之间的相对位置关系造成的。

四、总结应用

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结月相变化规律。

2.学生用自己的话复述月相变化的过程。

3.老师提问：你们认为月相变化对我们有什么影响？

4.学生讨论，分享自己的观点。

5.老师总结：月相变化对我们的生活、农业生产等方面都有一定的影响。

五、巩固练习

1.老师出示月相变化日历，让学生找出特定日期的月相。

2.学生独立完成，老师巡视指导。

3.老师提问：你们能根据月相变化规律预测未来的月相吗？

4.学生回答，老师总结：通过观察月相变化规律，我们可以预测未来的月相。

六、课堂小结

1.老师提问：这节课我们学习了什么内容？

2.学生回答，老师总结：我们学习了月相的变化规律，了解了月相变化对生活的影响。

3.老师强调：月相变化是自然界的一种现象，我们要学会观察、思考，运用科学方法去探究其中的奥秘。

七、课后作业

1.让学生观察一个月的月相变化，记录下来。

2.让学生思考：月相变化对我们的生活有哪些具体影响？

3.让学生与家人分享自己观察到的月相变化，并解释其中的原因。

八、教学反思

1.教师反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。

2.教师反思：在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的科学探究能力。

3.教师反思：课后作业的设计有助于巩固学生对月相变化规律的理解，提高学生的实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-月相变化的历史记载：介绍古代天文学家对月相变化的观察和记录，如《授时历》中的月相记载，让学生了解月相知识在历史中的重要性。

-月相变化的科学原理：提供一些关于月相变化背后的科学原