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高中数学学案导学教学模式：理论、实践与反思

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革不断深化的时代背景下，高中数学教学面临着前所未有的挑战与机遇。数学作为高中教育阶段的核心学科之一，不仅承担着传授数学知识与技能的重任，更肩负着培养学生逻辑思维、创新能力和问题解决能力的使命。然而，传统的高中数学教学模式在实际教学过程中逐渐暴露出诸多问题，难以满足新时代对人才培养的需求。

传统教学模式下，课堂往往以教师为中心，采用“满堂灌”的教学方式。教师在讲台上滔滔不绝地讲解知识，学生则被动地接受知识的灌输，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学方式虽然能够在一定程度上保证知识的系统性传授，但却忽视了学生的主