部编版小学语文六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》精品课件.pptx

（节选）;欢迎大家登上环球旅行的游轮，非常感谢大家踊跃参加“环球体验官”活动，我们收到了很多的名人名家的推荐信，美好的旅程更让人充满期待，下面请大家一起在奇妙的旅程中徜徉，我们一起出发吧！;;;;;;;丹尼尔·笛福;写作背景;初读要求;初读课文;初读课文;初读课文;整体感知;梗概;认识梗概;;品读课文;;;;遇到的困难;通过学习梗概部分，我们了解了这部世界名著的主要内容，练习说说主要的内容。;一、复习回顾;品读片段;;;;遇;;;;;;鲁滨逊这种在绝境中拥有__________、__________、__________、__________的精神值得大家学习。;小组任务;;;;;探究写法;;2.这一部分在表达上与梗概部分相比有什么不同？;3.思考:使用第一人称叙事有何好处?;;板书设计;拓展延伸;;借助作品梗概，了解名著的主要内容。

就印象深刻的人物和情节交流感受。

学习写作品梗概。;如果你独自一人被困于一座孤岛上，你会怎么做？;《鲁滨逊漂流记》一书的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。笛福受到这一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。;笛福（1660—1731），十八世纪英国作家，英国现实主义小说的奠基人。;读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。

听课文朗读，思考这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同。;;;xù（）;比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

指非常遥远的地方或形容彼此之间相隔极远。

帮助别人使脱离痛苦或危险。

（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。;听课文朗读，思考这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同。;默读梗概部分，思考这篇梗概是按什么顺序写的，写了鲁滨逊的哪些事，试着用小标题的方式列出来。;1;6;9;再读梗概部分，根据列出的小标题，用自己的话简要地说说这部分的主要内容。;读梗概第3—8自然段，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了哪些困难？他是怎么克服的？试着填写下列表格。;品读课文;梗概部分第4自然段中，鲁滨逊搭帐??时的选址有什么特点？你看出了什么？还感受到了什么？;品读课文;品读课文;品读课文;品读课文;再读了梗概部分，你心中产生了哪些

疑问？你打算如何去解决这些疑问？;第2课时;;读完节选部分的内容后，请你猜一猜它在小说的哪一部分。;你对节选部分的哪些内容印象最深？说说你从中了解到鲁滨逊是一个什么样的人。;面对现实

理智应对各种问题;聪明能干

不畏艰难

顽强生存;理智、幽默、具有辩证思维;鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难。他的心态发生了怎样的变化？请你画一画鲁滨逊的心态变化图。;思考：鲁滨逊为什么将自己的“坏处与好处”排列出来？;坏处：无奈;从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中，你发现了什么？这又说明了什么？;学习节选片段中鲁滨逊将好处与坏处列表对照的方法，仿照文中列表表格的方式把好处和坏处分别写出来，可以同桌或小组交流，说说自己遇到了什么困难和烦恼。再说一说通过这种方式分析自己遇到的困难和烦恼对自己有什么帮助。;梗概;本课内容由梗概和节选组成。梗概部分介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容，概括叙述了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。节选部分描写了鲁滨逊刚刚流落荒岛时的生活状态和面对现实的思考。文章表现了鲁滨逊冷静理性、积极乐观的精神，体现了辩证思维观。;拓展一;拓展一;拓展二;我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。

我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。;惧（）凄（）寞（）宴（）

乏（）籍（）

聊（）栅（）

控（）贷（）;“不幸的处境”是指？;学溜冰;溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。;真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？;①你怎样理解故事中“椅子”的含义？;把你喜欢的句子摘抄下来。

你喜欢鲁滨逊吗？说说你的理由。;老师指导：在列小标题时，我们可以采用先概括每个自然段的意思，再将段意进行合并、归纳，如，做木筏、搭帐篷可以概括为“建房