2024_2025学年高中生物第四章种群和群落第4节群落的演替教案3新人教版必修3.docVIP

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群落的演替

一、教材分析

《群落的演替》包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。前者是在群落层次上分析生命系统的发展改变，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教化思想。关于群落的演替过程，教材通过“思索与探讨”和正文表述，一方面介绍群落演替的类型和演替过程，另一方面（也是更为重要的方面）是让学生分析生物与环境的相互作用。关于人类活动对群落演替的影响，教材列举了很多实例，目的是让学生理解并关注人类活动影响群落演替的速度和方向。本节最终讲解并描述退耕还林、还草、还湖，退牧还草，让学生了解和认同国家的有关政策及其重要意义。

二、教学三维目标

1、学问目标

①?阐明群落的演替过程。

②?说明人类活动对群落演替的影响。

③?关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。

④?通过引导学生比较两个演替过程的相同点和不同点，驾驭初生演替和次生演替。

⑤?通过引导学生联系生活中的例子后再一起探讨，来了解人类活动对群落演替的影响。

2、实力目标

①?通过群落演替的过程培育学生要用“动态发展”的观点来分析事物。

②?从生活中大家都熟识的现象中来分析新的问题，从而培育学生细致视察、全面独立分析问题的习惯。

3.情感看法与价值观目标：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策，并探讨人类在这方面的作用，让学生意识到环保的重要性和必要性，体现STS教化思想。

三、教学重点和难点

1.教学重点：群落的演替过程。

2.教学难点：群落的演替过程；引导学生提炼重点内容进行汇报。

四、学情分析

群落的演替过程；引导学生提炼重点内容进行汇报学生在第四章和第五章已经学习了种群和群落的相关学问的基础，对种群已有肯定的了解，而且对群落演替的现象并不生疏，只是没有建立起概念与现象之间的联系。中学学生已有肯定的生活阅历和积累的学问，在教学中老师应尽可能从学生熟识的事例动身，始终围围着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引导学生对演替的本质进行思索。

五、教法分析：对话法、探究法、讲解并描述法

????本节教学过程要重视运用“动态发展观”来组织实施教学，要用历史性的眼光从纵向进行寻踪，综合利用视频、图片等直观教具动态地展示群落演替的过程，以帮助学生更好地理解群落演替的过程及本质。

本节的引入可通过组织学生进行观看“我国黄土高原历史变迁”的科学资料，并以问题“千沟万壑的黄土高原千百年后能复原为茂密浓郁的森林吗？”作为本节课的中心轴线绽开，在实现学问目标和实力目标的同时，首尾呼应地达成情感看法价值观目标，从而将本节课的新知内化为学生生活行为中的详细行动。

六、课时支配

1课时

七、教学实施的程序：

教学内容

老师组织引导

学生活动

教学意图

创设问题情境，导入新课

播放“黄土高原的历史变迁”的视频资料并组织学生视察探讨：1、什么缘由使黄土高原从6000年前的伊甸园变成了如今千沟万壑的荒山秃岭？

???2、这样的荒山秃岭千百年后会形成茂密郁葱的森林吗？

观看视频，思索

创设学习的情景,激发学生爱好。

引导学生带着疑问进入新课的学习，在学完新知后利用所学新知解决问题。

演替的概念和类型

展示喀拉喀托火山爆发的资料，????????设疑：光裸的岩石上是怎样长出森林的呢？

多媒体投影??????展示教材“发生在裸岩上的演替”过程图片。组织学生思索探讨各阶段的改变。

视察阅读老师投影

教材图文资料“发生在裸岩上的演替”，在老师引导下，逐步分析探讨问题。

引导学生利用已有的学问，层层深化地分析解决问题。

老师用多媒体投影展示“安徽潜山县天柱山林庄村土地荒废5年后”的景象以及“弃耕农田上的演替”过程图片，引导学生视察了解其过程并将之与“发生在裸岩上的演替”相比较，分析两者的共同点和不同点。

师生共同归纳：群落演替的类型，初生演替和次生演替概念及区分。

视察图文资料对比分析探讨?

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比较异同，归纳总结

培育学生比较、分析、归纳总结的实力。

人类活动对群落演替的影响

再次展示课前设疑的关于黄土高原的问题：1、这样的荒山秃岭千百年后会形成茂密郁葱的森林吗？

???2、什么缘由使黄土高原从6000年前的伊甸园变成了如今千沟万壑的荒山秃岭？

老师引导学生从自然因素和人为因素两方面探讨回答，最终总结

视察并分析参加探讨，表达沟通自己的想法（学生在看到以上两个实例后很简单回答：会，这样的回答和实际答案产生了学问构建冲突，从而引发学生对学问的深化探讨）

探讨过“裸岩演替为森林的过程”和“弃耕农田演替为森林的过程”后，利用所学习的学问来详细分析黄土高原历史变迁的缘由

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产生学问构建冲突

，培育学生分析、归纳、表达沟通的实力，同时提倡合作学习、共享认知的学习方法和理念

老师组织学生视察，并用多媒体展示“2007年感