4.2在实践中追求和发展真理+课件高中政治统编版必修四哲学与文化+.pptx

?诗词哲理成语俗语3不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。??4纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。??5试玉要烧三日满，辨材须待七年期。??6知之愈明，则行之愈笃。??实践是认识的来源近水识鱼性近山识鸟音实践是认识的动力吃一堑长一智实践是检验认识的唯一标准路遥知马力实践是认识的目的学以致用温故知新

第四课探索认识的奥秘

4.2在实践中追求和发展真理第二单元认识社会与价值选择

课程标准与核心素养政治认同牢固树立实践第一的观点科学精神运用典型事例分析实践是认识的基础，明确真理是具体的、有条件的，在探索真理的过程中，要正确地认识和改正错误。公共参与掌握认识的反复性、无限性和上升性，要树立追求真理的信念和勇气，与时俱进，开拓创新。课程标准1.了解人的实践活动的特性和作用,理解社会生活的实践本质2.阐明实践是认识的基础,是检验认识的真理性的唯一标准3.阐述认识运动的辩证发展过程素养目标

认识的特点（原理+方法论）1.真理的特点（原理+方法论）2.真理与谬误的关系一、真理是客观的1.真理的含义2.真理的基本属性（原理+方法论）二、真理是具体的有条件的三、追求真理是一个过程学习目标重点区分真理的特点-------认识的特点------

探究：1.总结各国应对人口老龄化的方法，为什么会有多种多样的解决办法？2.它们的解决办法是否正确，如果正确，在哲学上称它为什么？如果是错误的呢？3.同一个国家可以同时采用多种方法吗？这说明了什么？你知道其他国家缓解人口老龄化的方法吗…

你知道缓解人口老龄化的方法吗探究：总结各国应对人口老龄化的方法，为什么会有多种多样的解决办法？它们的解决办法是否正确，如果正确，在哲学上称它为什么？如果是错误的呢？同一个国家可以同时采用多种方法吗？这说明了什么？结论①：人的认识都是对客观对象的反映，由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生不同的认识。结论②：与客观对象相符合的认识叫真理，不符合的认识叫谬误。结论③：有且仅有一种，这说明人的认识很多，但同一条件下对同一对象的真理性认识只有一个，真理具有客观性，所以真理面前人人平等！

1、真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一、真理是客观的

由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”真理只有一个，不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。P54：相关链接

思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆。真理只有一个，真理面前人人平等。启示注意：认识是多元的，真理是一元的

意识、认识、真理的区别和联系区别：1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。2.认识是主体对客体的能动的反映，属于认识论。3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映。联系：内容都是客观的，形式都是主观的。

①在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。②真理面前人人平等③真理的内容是客观的，形式是主观的④检验真理的标准——实践，具有客观性2、真理最基本的属性：客观性

这些认识对不对？为什么？1、三角形内角和等于180度2、效率优先，兼顾公平3、“农村包围城市”有适用条件和范围有时间、历史限制有具体国情限制-----任何真理是具体的、有条件的

（2）条件性：任何真理都有自己的适用条件和范围。在凹曲面上在凸曲面上在平面上三角形内角和等于180度吗？2、真理的属性（特点）：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围内容。

（3）具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际真理的具体性和条件性的方法论：①真理和谬误往往是相伴而行的，要正确认识和改正错误。②做