24 带上她的眼睛 课件 (共28张PPT).pptxVIP

带上她的眼睛作者：刘慈欣

新课导入同学们看过《三体》和《流浪地球》吗？它们都出自同一位作者刘慈欣，今天我们就一起学习他的另一部科幻作品吧！

素养目标了解科幻小说的特征，快速浏览课文，理清小说的情节线索。学习文中设置悬念的写作技巧，体会文章将科学与幻想相结合的妙处。感受作者非凡的想象力，激发自己的想象力和创造力。

整体感知01

中国科幻小说代表作家之一，是首位获得世界科幻奖“雨果奖”的亚洲作家，曾多次获得中国科幻小说“银河奖”。【代表作】长篇小说《球状闪电》《超新星纪元》《三体》三部曲等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。作者介绍

文体常识科幻小说科幻小说，又称科学幻想小说，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说有“软”和“硬”之分。硬科幻更具科学依据，软科幻则回避小说中的科技原理，更具人文关怀。刘慈欣的小说，可谓兼两者之长，作品中既有依据科学原理的大胆猜想和假设，又有充盈丰沛的人文关怀精神。

明确读音点缀(zhuì)漫步(màn)迟钝(dùn)蒙眬（lóng）闲暇(xiá)凸现（tū)拍摄（shè)蔚蓝（wèi）合拢（lǒng）吟唱（yín）孤零零（gū)不期而至（qī)心有灵犀（xī)天涯海角(yá)铁镍（niè)

字词积累1.一阵不期而至的微风，都会令她激动不已。（第16段）不期而至：事先没有约定而意外到来。2.我心有灵犀地知道他在哪儿。（第27段）心有灵犀：指彼此心意相同。3.有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。（第47段）天涯海角:形容极远的地方或相隔极远。

结构梳理快速浏览课文，说说课文的线索是什么？理清文章脉络。明“我”的经历见闻（所见、所闻、所感）线索暗一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇

结构梳理自主阅读课文，根据关键句和旁批给课文划分段落层次，概括层义。开始（1～5）：主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。发展（6～24）：“我”带着小姑娘的眼睛看日出却未果。高潮和结局（25～45）：“我”发现小姑娘的真实身份，并补叙地航飞船失事的情况。尾声（46、47）：“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。

探究文本02

探究文本1.“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。”文章如此开头，有何作用？开篇点题，设置悬念，想象奇特，引发读者的阅读兴趣。2.第8段对“眼睛”进行了大量的描写，这样有何作用？交代了“眼睛”的由来和作用，既解开了读者的疑惑，也使文章的结构更为完整，表明“我”认为“小姑娘”在太空中工作，推动了故事情节的发展，为后面揭开真相埋下伏笔，给读者一种意料之外却又在情理之中的感觉。

探究文本通感。“闻到”是嗅觉，“小夜曲”是听觉，将两种感觉互通，生动形象地表现出小姑娘对花香诗意的感受，体现了小姑娘对大自然中美好事物的热爱。3.“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”这一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

探究文本4.我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。小女孩的“不正常”表现在哪些方面？①当“我”带着“她的眼睛”来到草原时，她做深呼吸，说自己“太怕封闭了”；②“看到”草原上有星星点点的小花非常惊喜，还要去“闻闻”花的香味；③让“我”把手伸进溪水中“感受”溪水的清凉，并且让“我”把双手举在草原的微风中，感受微风的凉爽；④草原上的一切自然景物都让她“激动不已”。

探究文本5.作者善于制造悬念，文中也在多处埋下伏笔，请结合文中的悬念和伏笔，体会其作用。悬念一悬念二悬念三悬念四为什么要带上“她”的眼睛？为什么“她”作出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？为什么“她”会因为花草、溪水、微风等平常的事物而激动不已？为什么“她”这么渴望看月亮和日出？

探究文本伏笔照应（第2段）“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”（第4段）“这个决定对她似乎很艰难……我不由笑出声来。”（第15段）“热，热得像……地狱。”（第24段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”（第26段）“她头顶上打转的失重的铅笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了。”（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”（第38段）“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”

知识链接悬念：小说的表现手法之一，是小说家在叙述情节和描写人物时为吸引读者的好奇心而设置的