《高考备考指南 理科综合 物理》课件_第2章 第3讲.ppt

练3(2017届温州模拟)在卫生大扫除中，某同学用拖把拖地，沿推杆方向对拖把施加推力F，如图所示，此时推力与水平方向的夹角为θ，且拖把刚好做匀速直线运动．从某时刻开始保持力F的大小不变，减小F与水平方向的夹角θ，则()A．拖把将做减速运动B．拖把继续做匀速运动C．地面对拖把的支持力FN变小，地面对拖把的摩擦力Ff变小D．地面对拖把的支持力FN变大，地面对拖把的摩擦力Ff变大【答案】C【解析】设拖把与地面之间的动摩擦因数为μ，则：拖把头受到重力、支持力、推力和摩擦力处于平衡，受力示意图如图所示．将推拖把的力沿竖直和水平方向分解，按平衡条件得，竖直方向上Fsinθ＋mg＝FN①，水平方向上Fcosθ－Ff＝0②，式中N和f分别为地板对拖把的正压力和摩擦力．按摩擦定律有Ff＝μFN③.由①得：减小F与水平方向的夹角θ，sinθ减小，地面对拖把的支持力FN变小；FN变小；由③可得地面对拖把的摩擦力Ff变小．故C正确；D错误；减小F与水平方向的夹角θ时，Ff减小而Fcosθ增大，所以Fcosθ－Ff将大于0，拖把将做加速运动．故A、B错误．连接体的平衡问题当一个系统(两个及两个以上的物体)处于平衡状态时，系统内的每一个物体都处于平衡状态，当求系统内各部分相互作用时用隔离法(否则不能暴露物体间的相互作用)，求系统受到的外力时用整体法，即将整个系统作为一个研究对象．具体应用中，一般两种方法交替使用．恰当地选择研究对象是解决物理问题的首要环节，选择好对象对于解题有很大的帮助.微讲堂＋整体法和隔离法的应用整体法隔离法概念将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法将单个物体作为研究对象与周围物体分隔开的方法选用原则研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统的加速度研究系统内物体之间的相互作用力注意问题受力分析时不要再考虑系统内物体间的相互作用力一般隔离受力较少的物体练4(2017届镇江校级一模)如图所示，a、b两个质量相同的球用线连接，a球用线挂在天花板上，b球放在光滑斜面上，系统保持静止，以下图示哪个是正确的()【答案】B【解析】对b球受力分析，受重力、斜面对其垂直向上的支持力和细线的拉力，由于三力平衡时三个力中任意两个力的合力与第三个力等值、反向、共线，故细线拉力向右上方，故A图错误；再对ab两个球整体受力分析，受总重力、斜面垂直向上的支持力和上面细线的拉力，再次根据共点力平衡条件判断上面的细线的拉力方向斜向右上方，故C、D图均错误．随堂限时集训3配套训练4完谢谢观看高考备考指南理科综合物理第二章物体间的相互作用栏目索引物体间的相互作用第二章第3讲受力分析共点力平衡栏目导航01知识梳理回顾03随堂限时集训02考点各个击破04配套训练知识梳理回顾1一、受力分析1．定义把指定物体(或研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都分析出来，并画出物体________的示意图的过程．2．受力分析的一般顺序先分析______(重力、电场力、磁场力)，再分析________，最后分析其他力(一重二弹三摩擦四其他)．受力场力接触力夯基题组1．(2017届普陀二模)现有一台落地电风扇放在水平地面上，该电风扇运行时，调节它的“摇头”旋钮可改变风向，但风向一直水平．若电风扇在地面上不发生移动，下列说法正确的是()A．电风扇受到5个力的作用B．地面对电风扇的摩擦力的大小和方向都不变C．空气对风扇的作用力与地面对风扇的摩擦力大小相等D．风扇对空气的作用力与地面对风扇的摩擦力互相平衡【答案】C【解析】电风扇受重力、支持力、风的反冲力及静摩擦力，共4个力，故A错误；由于风扇平衡，故风的反冲力(空气对风扇的作用力)与静摩擦力大小相等，而风的反冲力大小不变，故静摩擦力的大小不变，当风的方向是改变的，故静摩擦力的方向也是改变的，故B错误，C正确；风扇对空气的作用力与地面对风扇的摩擦力不是作用在同一条直线上，故不是平衡力，故D错误．二、共点力作用下的物体平衡1．共点力物体同时受几个力的作用，如果这几个力都作用于_______________，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫做共点力．2．平衡状态物体保持________或____________运动状态时，物体就处于平衡状态．物体的同一点静止匀速直线3．共点力作用下物体的平衡条件______________________________.若采用正交分解法求平衡问题，则其平衡条件：_________________.4．两个推论(1)当物体受到三个非平行的共点力作用而