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2020年中小学教师资格考试练习题和答案分析

一、单项选择题

1.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）

A.动机阶段

B.领会阶段

C.反馈阶段

D.概括阶段

答案：B。分析：加涅的信息加工学习理论将学习过程分为八个阶段，领会阶段是指学习者对刺激进行选择性知觉的过程。教师通过改变讲话声调和手势动作引起学生注意，让学生进行选择性知觉，符合领会阶段的特点。动机阶段是激发学习者的学习动机；反馈阶段是对学习结果进行反馈；概括阶段是把所学知识推广到更广泛的情境中。

2.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。上述情况属于下列哪一种教学方法（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D。分析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干中让学生进行实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等实际操作活动，符合实习作业法的定义。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

3.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）

A.绝对性评价

B.个体内差异评价

C.甄别评价

D.相对评价

答案：B。分析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。绝对性评价是在被评价对象的集合之外，确定一个客观标准，将评价对象与这个客观标准进行比较，以判断其达到标准程度的评价；甄别评价主要是为了鉴别学生的优劣、分出等级；相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。

4.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这种感觉现象是（）

A.适应

B.对比

C.联觉

D.综合

答案：C。分析：联觉是指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。小丹听到小刀刮竹子的声音（听觉）时，产生了冷的感觉（触觉），这属于联觉现象。适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象；对比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象；综合是把分析过的对象或现象的各个部分、各属性联合成一个统一的整体。

5.小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语。这表明人格具有（）

A.整体性

B.稳定性

C.独特性

D.功能性

答案：B。分析：人格的稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它是比较困难的事情。小琼在不同环境（陌生环境和家里）都少言寡语，体现了人格的稳定性。整体性是指人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性；独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的，不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点；功能性是指人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运。

6.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（）

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

答案：B。分析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，通常由重大事情引起，如狂喜、暴怒等。同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名时欣喜若狂，这种情绪状态是爆发式的、强烈的，属于激情。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态；应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态；热情不属于情绪状态的分类。

7.为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（）

A.监督策略

B.复述策略

C.计划策略

D.组织策略

答案：B。分析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。小蓉反复抄写生字词来记住它们，运用的就是复述策略。监督策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性