人教版小学四年级科学教案(下册).pdfVIP

科学教案

四

年

级

上

nrt

四年级下册科学教学支配

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是“什么是电”起先的。学生对静电有比较丰富的生活体验，

让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有

基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、

说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。

“新的生命”单元是“视察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的

系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，而使学生获得植物和动

物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视

察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过

程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注,

发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的改变和获得食物信息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征

及其改变规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对着石、

矿物的视察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、

开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们

在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐

养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，中

获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科

学地看问题、想问题；

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意视

察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，

学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和发对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、

敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱拧，关切现

代科技的发。

三、学生状况分析：

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参与

科学活动的愿望明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探

究活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已

经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进行着视察、提问、假说、预言、

调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。

但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还

不会实践运用。大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还

有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象

尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势

利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科

学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学措施

1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现

的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教

学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的视察、比

较活动，这些