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《金属和金属材料》教案

本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金，其内容包括金属的物理性质，如导电性、导热性等；金属的化学性质，如与氧气、盐酸等反应，以及反应的规律，如金属的活动性顺序；金属资源的利用，如铁的冶炼以及有关杂质问题的计算；金属资源的保护等。本单元涉及的铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识、金属活动性顺序及置换反应至关重要，在这些知识的讲解中多通过观察、实验、对比及举出实例来帮助学生理解记忆知识。

化学观念：

1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；了解常见金属的物理性质，知道物质的性质决定物质的用途。

2．知道铁、铜、铝等金属与氧气的反应；初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸及一些化合物溶液的置换反应。

3．熟记金属的活动性顺序，能利用金属活动性顺序解决实际问题。

4．知道常见的金属(铁、铝等)矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

5．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

6．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

科学思维：

1．通过运用观察、实验等方法获取信息。

2．通过运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。

3．通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。

科学态度与责任：

1．通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，提高学习化学的兴趣。

2．培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。

3．通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。

4．通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源和保护环境的重要性。

5．通过金属活动性顺序的实验探究，让学生进一步学习和运用探究性学习方法。

重点：

1．铁、铝、铜等金属和合金的重要性和用途。

2．金属活动性顺序的探究与应用。

难点：

1．有关化学反应中杂质问题的计算。

2．铁锈蚀的条件及其防护。

课题1金属材料2课时

课题2金属的化学性质2课时

课题3金属资源的利用和保护2课时

实验活动5常见金属的物理性质和化学性质1课时

综合训练

一、选择题(下列每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)

1.随着时代发展,汉字被不断赋予新的文化内涵,其载体也发生相应变化。下列汉字载体主要由合金材料制成的是()。

A.兽骨 B.青铜器

C.竹简 D.纸张

2.下列物质能在氧气中燃烧,产生火星四射现象的是()。

A.镁条 B.红磷

C.金 D.铁丝

3.对反应进行分类有助于认识与研究化学变化。下列反应属于置换反应的是()。

A.NaOH+HClNaCl+H2O

B.2H2O2H2↑+O2↑

C.Cu+2AgNO3Cu(NO3)2+2Ag

D.2Cu+O22CuO

4.研究金属的冶炼和腐蚀对于合理生产和使用金属有着重要意义。下列说法不正确的是()。

A.炼铁是将铁的化合物转化为铁单质的过程

B.炼铁时,固体原料从高炉下方加入,空气从上方通入

C.铁被腐蚀时发生了铁单质转化为铁的化合物的反应

D.洗净铁制品表面的油膜不能有效防止其腐蚀

5.金光闪闪的“假金元宝”实际上是含铜和锌的合金,对于真假金元宝的鉴别,你认为下列方法不可行的是()。

A.用火烧

B.看颜色

C.测密度

D.加入稀硫酸

6.北京冬奥会火种灯的创意源自青铜器精品“中华第一灯”——西汉长信宫灯。灯体外部材料使用了再生铝合金,并首创双层玻璃结构。下列关于金属的说法不正确的是()。

A.铝合金的硬度比纯铝的硬度大

B.铝是地壳中含量最高的金属元素

C.人类使用金属铜晚于铝

D.铝制品表面能形成致密保护膜

7.明代宋应星所著《天工开物》一书,介绍了“火法炼锌”的方法,把炉甘石(ZnCO3)和煤炭饼装入炼锌罐,如图所示,泥封、“其底铺薪,发火煅红”“冷定,毁罐取出”。下列说法错误的是()。

炼锌罐示意图

A.炉甘石(ZnCO3)加入锌罐之前,将其粉碎的目的是增大反应物之间的接触面积

B.反应区中发生的反应之一:C+2ZnO2Zn+CO2↑,该反应中C能还原ZnO

C.“冷定,毁罐取出”的目的是防止锌在较高温度下再次被氧化

D.“火法炼锌”符合低碳发展理念

8.两个烧杯中装有等质量的金属锌和镁,然后分别逐渐加入同浓度的稀硫酸,产生氢气的质量与加入硫酸的质量关系如图所示。下列说法正确的是()。

A.该图反映出镁比锌的金属活动性强

B.A点时,两个烧杯中的酸都恰好完全反应

C.B点时,两个烧杯中产生氢气的质量相同

D.C点时,两个烧杯中都有金属剩余

9.(2024·四川成都中考)有关金属的实验如下,能达