2024_2025学年高中语文诗歌部分第一单元天狗教案4新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏.docVIP

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天狗

教材及学情分析

《天狗》是人教版《中国现代诗歌散文观赏》第一单元的第一篇精读课文。通过这首诗的学习让学生对整个单元，乃至整本教材产生爱好，是本首诗教学的重要任务之一。但是学生拿到这首诗的第一感觉往往是一头雾水，有同学觉得这首诗的内容稀里糊涂怪，完全看不懂——比如“我剥我的皮，我食我的肉，我啮我的心肝”等句子；有同学觉得这首诗的用词用语就是在串烧混搭，搞笑特别——比如“X光线的光”“全宇宙的Energy的总量”等短语。总之，大部分同学对这首诗的相识都停留在惊奇、搞笑的层面，很少有同学会去主动探究诗歌内容和诗人情感。老师就是要在这样的背景下带领学生一步步解读诗歌，不但要让学生理解这首诗，更要让学生对中国现代诗歌产生爱好。

课堂主要环节教学策略

1.充分利用“趣味导入”的价值

趣味导入可以提高学生的学习爱好，让学生快速进入学习情境。但是一个好的“趣味导入”不应当仅仅满意于调动学生的学习爱好或者将学生带入学习情景，一个好的“趣味导入”，应当是能与课堂内容相融合的教学素材。

本节课的导入是张国荣的歌曲《我》的歌词片段。“我就是我”与《天狗》“我便是我”句式相像，老师利用歌词“我就是我，”引导学生找出了诗句：“我便是我了！”“我便是我呀！”通过歌词与诗句的对比分析，让学生从句尾语气词和句末感叹号中初步感知诗中抒情主体“剧烈自我确定”的情感，并引出两个“我”的解读。

课堂结束后，歌曲《我》歌词的改写，让学生明确意象的选择对于诗歌情感表达的重要性。歌曲《我》中“烟火”“泡沫”都是虚幻易消散的意象，自然就让歌曲带上了一丝感伤基调，而《天狗》中的主要意象，张扬狂放的“天狗”则是主动向上的。在歌词意象与诗歌意象的对比中进行歌词的改写，既能让学生理解意象的内涵对作品情感表达的重要性，又能在无形中引导学生树立主动向上的人生观。

2.帮助学生找到理解诗歌的突破点

整首诗的理解，老师主要是通过“吞”和“飞跑”两个动词的解读来完成的。之所以选择这两个动词作为本节课的突破点，主要是与本单元的主题和作者的创作理念有关系。

本单元的主题是“生命的律动”，在《中国现代诗歌散文观赏》这本教材的设置中，没有对单元的主题进行解读的相关内容，所以要让学生读懂本单元的诗歌，就得先让学生理解“生命的律动”的内涵。所以本节课设置一个环节帮助学生理解“生命的律动”的内涵。这个环节是老师出示一段关于“小草”“鸟儿”“旅人”这几种生命形态为了更好地活下去而行动的语段，学生可以从这几种一般平凡的生命形态为了更好地活下去而努力的例子中感受到“生命的律动”，进而理解“生命的律动”的内涵。

理解了“生命的律动”的内涵后，再结合着课本“导读”提示部分——“郭沫若推崇的诗歌风格‘不求之于静，而求之于动’”来解读诗歌，学生就不难发觉，要理解整首诗，关键点就在天狗的主要行动上，而整首诗里描述天狗的行动的词语中，“吞”和“飞跑”出现的频率又是最高的，所以这两个动词自然也就成了本首诗教学目标达成的关键点了。

3.引导学生对“特别规”的内容进行解读

这首诗中有几个语段的表达是明显不符合常规的，比如“我剥我的皮，我食我的肉，我啮我的心肝”“我的我要爆了”等自我毁灭式的语句就是不符合我们平常的思维习惯的。这些“特别规”的地方让许多同学觉得这条天狗不正常，是一条疯狗，老师要擅长抓住这些不合常规的地方，发觉其中的教学契机。

比如本节课在讲到天狗自我摧残的时候，引入了课本“导读”提示部分郭沫若在《论节奏》中的一段话：“做艺术家的人就要在一切死的东西里看诞生命来。”从作者的创作理念动身来理解其作品就不那么困难了。

“我的我要爆了”的理解则是引用了学生已经学过的《记念刘和珍君》中的名句“不再缄默中爆发，就在缄默中灭亡。”来进行联合解读，同样都是20世纪20年头的作品，同样都在号召民众发出爆发式的呼喊。两篇作品相印证，学生就不难理解天狗的疯狂了。

4.让“文学争鸣”促进学生的特性发展

“核心素养”下的语文教学应当是能够促进学生特性发展的教学，要促进学生特性发展，就得让学生敢于提出自己的观点和看法。本节课引用了必修5学习过的《咬文嚼字》这篇文章中郭沫若改字的例子，通过朱光潜先生质疑郭沫若“你有革命家的风度”这个句子中“这”字的用法这一事例，让学生知道一个道理：名家的作品也是可以质疑的。有了这个背景，老师再激励学生针对《天狗》提出修改建议这一教学环节就能顺当推动了。学生针对作品提出修改看法的过程就是学生深化理解作品的过程，也是其对作品进行特性化解读的过程。

5.引导学生学会关注课本上的提示信息

《天狗》选自《中国现代诗歌散文观赏》，相对于《中国古代诗歌散文观赏》《中国经典文化研读》等几本与高考亲密对接的教材来说，学生对这本教材的重视程度原来就不够，加之老师在处理这本教材时，通常都是采纳以点