四年级品德与社会下册 我的家乡在哪里 2说课稿 人教新课标版.docx

四年级品德与社会下册我的家乡在哪里2说课稿人教新课标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“我的家乡在哪里”为主题，通过图片、视频、文字等多种形式，引导学生了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情。设计思路包括：1.创设情境，激发兴趣；2.分组合作，探究学习；3.交流分享，内化提升；4.拓展延伸，实践体验。通过本课的学习，使学生增强对家乡的热爱之情，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、社会责任感和实践能力。通过学习家乡的历史文化，提升学生对家乡文化的认同感和自豪感，增强文化自信；通过了解家乡发展，培养学生的社会责任感，激发参与家乡建设的热情；通过实践活动，锻炼学生的实践能力，培养他们发现问题、解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对家乡有一定的了解，可能已经接触过家乡的历史故事、地理特征等基础知识。他们具备一定的观察力和初步的思维能力，能够识别家乡的常见景物和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡充满好奇，愿意了解家乡的过去和现在。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种感官进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，如通过图片和视频来感受家乡的变化；而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理，通过数据和事实来了解家乡的发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对家乡的历史和文化了解有限，难以深入理解家乡的发展历程。此外，学生在表达自己对家乡的感情时，可能存在语言表达上的困难，需要教师引导和帮助。同时，由于学生的生活经验有限，他们在参与实践活动时可能会遇到实际操作上的挑战，如如何收集信息、如何与他人合作等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》四年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；准备实验操作台，用于开展实践活动，如制作家乡地图等。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示家乡的美丽风景图片或播放家乡风土人情的视频，引导学生回忆家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道自己的家乡在哪里吗？你们对家乡有哪些了解？”引导学生回顾之前学过的关于家乡的知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家乡的自然环境、人文景观、风土人情等。

2.举例说明：教师结合家乡的实际情况，通过具体例子帮助学生理解知识，如介绍家乡的历史名人、著名景点等。

3.互动探究：教师引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，探究家乡的历史文化、地理特点等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置一些与家乡相关的实践活动，如绘制家乡地图、收集家乡的传说故事等，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能顺利完成实践活动。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡的自然环境、人文景观、风土人情等方面的特点。

2.教师强调家乡文化的重要性，鼓励学生热爱家乡、建设家乡。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.收集家乡的传说故事，整理成文；

b.拍摄家乡的美丽风景，制作成相册；

c.想想自己能为家乡做些什么，写下自己的计划。

六、教学活动

1.教师组织学生进行家乡知识竞赛，巩固所学内容。

2.邀请家乡的退休老教师或文化传承人，为学生讲述家乡的历史故事。

3.组织学生参观家乡的博物馆、历史遗址等，亲身体验家乡的文化底蕴。

七、教学反思

1.教师在课后总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供借鉴。

2.教师关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学效果。

3.教师注重培养学生的实践能力，鼓励学生积极参与家乡建设。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述家乡的自然环境，如地理位置、气候特点、地形地貌等。

-学生能够识别家乡的代表性人文景观，如历史建筑、风景名胜等。

-学生能够说出家乡的历史名人、文化传统和风土人情。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，如绘制家乡地图、收集家乡故事，提升了动手操作能力。

-在小组讨论和互动探究中，学生的沟通能力和团队合作能力得到锻炼。

-学生通过学习家乡的历史文化，提高了分析问题