人教版小学五年级语文下册全部教学反思.pdfVIP

人教版小学五年级语文下册全部教学反思整理

1、《草原》【教学反思】

我上这节课与上一教学这一课相比，时隔五年。这五年，因为

新课程的实施，新理念的学习、运用，更因为注重运用了我校课题成

果，教学离开了我前两上课的轨道，师生沿着“美”的新线索重新

解读文本，建构新的阅读体验。一时，课堂因“寻美赏美悟美”

而书声朗朗，而真诚，而感动，而精彩。曾经有位名人说过这样一句

话：“美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更

美好”。让我们借着《践行情趣阅读，构建情趣北小》的东风，一起

去发现美，培养美，创造美吧！让美永驻我们的心田！

2、《丝绸之路》教学反思

学生对《丝绸之路》的内容已经有了一定的知识铺垫，因此本节课主

要采取了学生自主学习合作的方法进行教学。比如在丝绸之路的线路

教学中，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要求学

生通过古今对照，了解经过现在的哪些国家和地区。考虑到这个问题

可能有些难度，因此采用了一小组的合作学习，让学生感受到历史

其实离我们很近。

另外，在丝路上的交易活动，应该说是本节课的一个重点，我采

用了小组合作表演的形式，对中原和西方之间进行交易的货物作了辨

别。这种教学方式比以前单一的记忆要强很多，三位学生的精彩表演

博得了学生们的阵阵掌声，不仅活跃了课堂气氛，而且让每一位学生

身临其境感受到了当时丝绸之路上的繁荣景象。

此外，也帮助他们理解丝绸之路在古代中西方交流上所起到的重

大作用，使学习更加贴近历史。贴近历史，感受历史正是我的期望，

在这节课上，我和我的学生们都做到了。

3、《白杨》学反思

在学《白杨》一文时，我根据课文内容确定了以“借物喻人”

的写法为主，读懂了句中含着的意思为重点分解学目标。设计了“创

设情境——自主质疑——合作探究一一延伸拓展”的学思路。

在目标整合问题上，我确定了三重目标：首先是以文章开头的介

绍，让学生了解白杨树的生长环境，知道白杨树生命力顽强、适应性

强的特点，让学生产生共鸣，激发学生探究课文的兴趣和愿望。接着

借爸爸的话转入到父亲“托物言志”的学上来，通过“哪儿需要它,

它就在哪里生根、发芽、长出茁壮的枝干。”这一句话让学生明白爸

爸是在借白杨树来表达自己扎根边疆，建设边疆的美好心愿。并能理

解白杨树指的是像爸爸那样为边疆无私奉献的建设者。在这部分的

学中，把整篇文章的主要目标和重点目标都予以实现。既让学生明白

作者借物喻人的学作手法，又学会了体会向句中含着的意思的方法，

最后以课文结尾中大白杨和小白杨的关系，联系借物喻人的写法，启

发学生自己体会孩子们将会怎样？给学生留下了自主发挥的空间。

通过整合目标的迎领指导，分解目标的具体步骤，整堂课的学

取得了较好的效果，重点也较为突出。

4、《把铁路修到拉萨去》学反思

《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文

章。练习册的阅读练习中有一篇文章《詹天佑》。在学中我将两篇

文章对比阅读，比较修筑这两条铁路的相同点和不同点。同学们都能

在文章的字里行间去找，有的找到时代背景不同，有的找到遇到的困

难不同，有的找到解决方法不同，有的同学还从文章赞颂的人不同去

想。同类型的文章比较阅读有助拓展思维。

5、《古诗词三首》教学反思

本周进行了第二单元的语文教学，第一课便是《古诗三首》的教

学。进入了五年级，学生对古诗的学习已经不再感到陌生，对古

诗的学习方法也不再感到生涩，是在教学的