3.13 降水量 （说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx

3.13降水量（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过学习降水量，引导学生认识降水量是描述降水多少的重要指标，了解降水量单位及测量方法，培养学生的观察能力和科学探究能力。通过观察生活现象，引导学生发现降水量与气候、地形等因素的关系，培养学生的综合应用能力。同时，激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、尊重自然、保护环境的情感。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察和记录能力，提升科学探究的兴趣和热情。通过降水量学习，发展学生的科学思维，使其能够运用科学方法分析问题，形成对气候变化的初步认识。同时，增强学生的环保意识，引导他们关注自然环境，形成可持续发展的价值观。

学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对自然现象充满好奇，对科学探究活动有较高的参与热情。在知识层面，学生对天气现象有一定的了解，但缺乏对降水量这一概念的系统认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的记录能力，但在数据分析、推理判断等方面还有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但科学素养和责任感有待进一步提升。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对降水量概念的理解和掌握。此外，学生的家庭背景和城乡差异也可能导致他们对自然现象的认知程度不同，需要教师关注个体差异，实施分层教学。

针对以上学情，本节课将结合学生的认知特点，通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到降水量学习的活动中来，从而提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》四年级上册《降水量》。

2.辅助材料：准备与降水量相关的图片、降水量图表、降水量测量视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备雨量计、量筒、记录表等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师通过展示我国不同地区的降水量地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些不同颜色代表的什么意思吗？它们之间有什么不同？”以此激发学生对降水量的好奇心。

（2）回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的天气现象，如晴天、阴天、雨天等，提问：“我们之前学习了哪些天气现象？它们是如何产生的？”帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解降水量概念、单位、测量方法等知识点，并通过实例解释降水量与天气、气候等因素的关系。

（2）举例说明：教师展示不同地区的降水量数据，引导学生分析降水量与地形、气候等因素的关系。

（3）互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对降水量的认识，并引导他们通过实验探究降水量测量方法。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：教师发放降水量记录表，让学生观察校园周围环境，记录一段时间内的降水量，加深对降水量概念的理解。

（2）教师指导：教师在学生活动过程中巡视，对学生的疑问进行解答，引导学生运用所学知识解决问题。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调降水量与我们的生活息息相关，提醒学生关注自然环境，提高环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

（1）观察本周末的天气变化，记录每天的降水量，并分析其与气候、地形等因素的关系。

（2）收集有关我国不同地区的降水量数据，制作降水量分布图，展示给同学们。

教学过程详细步骤：

1.导入阶段（5分钟）

（1）教师展示降水量地图，提问：“同学们，你们知道这些不同颜色代表的什么意思吗？它们之间有什么不同？”

（2）引导学生回顾上节课学习的天气现象，提问：“我们之前学习了哪些天气现象？它们是如何产生的？”

2.新课呈现阶段（25分钟）

（1）教师讲解降水量概念、单位、测量方法等知识点，并通过实例解释降水量与天气、气候等因素的关系。

（2）展示不同地区的降水量数据，引导学生分析降水量与地形、气候等因素的关系。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对降水量的认识，并引导他们通过实验探究降水量测量方法。

3.巩固练习阶段（20分钟）

（1）教师发放降水量记录表，让学生观察校园周围环境，记录一段时间内的降水量，加深对降水量概念的理解。

（2）教师在学生活动过程中巡视，对学生的疑问进行解答，引导学生运用所学知识解决问题。

4.课堂总结阶段（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调降水量与我们的生活息息相关，提醒学生关注自然环境，提高环保意识。

5.作业布置阶段（5分钟）

（1）观察本周末的天气变化，记录每天的降水量，并分析