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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索
一、引言
1.1研究背景与动因
在当今高中数学教学领域，教学现状存在诸多亟待解决的问题。从教学方法来看，传统的灌输式教学仍然占据一定比例。许多教师在课堂上侧重于知识的传授，按照教材的章节顺序，逐字逐句地讲解数学概念、定理和公式，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。在讲解函数这一章节时，教师往往直接给出函数的定义、性质和图像，然后通过大量的例题和练习让学生熟悉和掌握，却很少引导学生去思考函数概念的形成过程，以及函数与实际生活的联系。这种教学方式使得学生难以真正理解数学知识的本质，只是机械地记忆和套用公式，无法灵活运用所学知识解决实
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