人教部编版九年级下册中考语文精品课堂讲义 02 古诗词梳理 1、爱国忧民类(18首).ppt

【理解探究】1.(写作手法)本诗运用了哪些写作手法？请分析这样写的作用。答：①运用设问形式，强化了语言效果，引人注意地表达出受奴役人民的愤懑苦痛；②采用重章叠句的形式，每一节只变换几个字，增强了诗歌的节奏感和音乐感，形成了回环往复之美。一二2.(内容理解、主旨情感)这首诗主要写了什么内容？表达了什么情感？答：主要写了劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的非人处境，表达了劳役者对统治者的满腔愤懑。一二一二教材原文参考译文南村群童欺我老无力，忍⑤能⑥对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得⑦，归来倚杖自叹息。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟然狠心这样当面做抢掠的事。(他们)明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了，我喊干了嘴唇也喝止不住，回到家后只能拄着拐杖独自叹息。一二教材原文参考译文俄顷⑧风定云墨色，秋天漠漠⑨向昏黑⑩。布多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱?少睡眠，长夜沾湿何由彻?！一会儿，风停了，天空中的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑下来了。布被子盖了多年，又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋漏床湿，整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样密集，没有停过。自从经历安史之乱后，我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫，屋子潮湿不堪，如何挨到天亮啊！一二一二教材原文参考译文【重点注释】①三重茅：多层茅草。②挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。③长：高。④沉塘坳：沉到池塘水中。坳，低洼的地方。⑤忍：狠心。⑥能：如此、这样。⑦呼不得：喝止不住。⑧俄顷：一会儿。⑨漠漠：阴沉迷蒙的样子。⑩向昏黑：渐渐黑下来。向，接近。?衾：被子。?丧乱：战乱，指安史之乱。?何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思。?寒士：贫寒的士人。?突兀：高耸的样子。一二【作品主旨】这首诗先叙事，后议论抒情，叙写了秋风吹飞屋上茅草、村童抱茅而去、秋雨密集、屋破漏雨等情景，接着直抒诗人“广厦庇寒士”的人生理想，表达了诗人推己及人、舍己为人、关心民生疾苦的博大宽广胸怀和忧国忧民的深沉情感。一二【理解探究】1.(内容理解)怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”？答：诗人从当时个人的苦难遭遇，想到天下寒士正和他处于同样的命运之中，因此他大声疾呼，希望普天下的寒士都能得到一个不为风雨所动的庇护所，安居乐业。这表现出诗人推己及人、舍己为人、关心民生疾苦的博大宽广胸怀和忧国忧民的深沉情感。一二2.(写作手法、词句赏析)本诗中对恶劣天气和生活环境的描写很精彩，试结合具体诗句做简要分析。【教材课后题】答：示例：《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“风怒号”以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，写出了一种茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却让人感到风的肆虐，动态十足，惊心动魄。一二“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。一二3.(写作手法)本诗先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这种写法的表达效果。【教材课后题】答：这首诗写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，但诗人并未停留于对自身遭遇不幸的描述上，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种博大的胸怀。若不借助议论和抒情的升华，诗歌的思想高度和艺术成就都要大打折扣。一二第16首卖炭翁唐·白居易写作背景《卖炭翁》是白居易创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。作者出于对“宫市”罪行的揭露及对人民的同情创作了此诗。一二教材原文参考译文卖炭翁，伐薪①烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍②十指黑。有位卖炭的老翁，(整年)在终南山里砍木柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指(也因为常年烧炭)被熏得漆黑。一二教材原文参考译文卖炭得钱何所营③？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。卖炭得到的钱做什么用呢？买身上穿的衣服和口中吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱，希望天气更寒冷。一二一二一二一二