大概念视角下小学数学作业设计研究_.pdfVIP

摘要

作业，作为检测学生知识掌握情况、发展学生思维能力、培育学生问题解决能

力的有力抓手，作业设计的改进研究成为了教育研究者和一线教师所关注的热点。

同时，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生

作业负担和校外培训负担的意见》提出要提高作业设计质量、减轻学生作业负担，

为改进当前的小学数学作业设计提供了有力契机。然而我国传统的小学数学作业设

计存在着知识点零散、大量重复刷题、知识难以迁移、阻碍学生思维培育等问题。

而大概念作为反映学科本质的核心概念，能够有效推进作业设计的整体建构，促进

学生的结构化学习，引导学生形成数学眼光、建构数学思维、发展数学语言。鉴于

此，有必要围绕“大概念视角下的小学数学作业设计”展开研究。

大概念视角下小学数学作业设计的内涵及理念是展开作业设计的关键基础。大

概念是反映学科本质的核心概念，是整合学科知识的概念框架和指向核心素养的学

习纲要。基于大概念与小学数学作业在本质追求、内容结构、思维评价上的内在关

联，大概念视角下的小学数学作业设计实质上是基于协同思维培育数学核心素养的

作业设计思想，是立足核心概念搭建数学知识结构的作业设计方法，是遵循基本程

序设计大概念数学作业的研究过程。因此，其强调要坚持提质减负的作业改革大方

向，依托真实情境提升个体综合素养，以及力求深度学习下的知识概念进阶。

大概念视角下小学数学作业设计的类型、要素与原则是开展作业设计的重要依

据。大概念视角下的小学数学作业包含基于大概念的综合类作业、探究类作业和实

践类作业。一份高质量的小学数学大概念作业必须包含引领作业设计的知识概念脉

络、指向核心素养的作业目标体系、具有生活价值的作业内容设计和展现思维过程

的作业评价机制。在设计的过程中必须坚持学生中心、概念导向、整体优化的原则。

大概念视角下小学数学作业设计的关键环节为开展作业设计提供了参考步骤。

首先要提取大概念来引领作业设计与知识建构，然后在分解大概念中制定作业育人

目标体系，再在规划作业内容与学习活动中渗透大概念，最后设计科学完整的作业

评价实现对大概念的反思。

大概念视角下小学数学作业设计的文本分析为改进作业设计提供了思路方向。

根据所建构的大概念视角下小学数学作业设计的文本分析框架，对所收集的来自一

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线教师的份小学数学大概念作业进行文本分析，发现当前大概念视角下的小学

数学作业设计具有作业设计类型多样化呈现、作业大概念浅层化提取、作业目标中

批判思维弱化、作业内容结构化程度不足、作业问题情境真实性凸显和作业评价机

II

制简单化运行等特征。

大概念视角下小学数学作业设计的对策建议为改进作业设计提供了实践路径。

可以通过借助精准培训来提升教师的大概念作业设计素养，具体包括作业设计理

念、作业设计策略和作业反思能力。还能够依托教师共同体促进作业设计教研一体

化，要深化作业设计教研、持续追踪作业效果、构建立体化教研网络。并通过智能

化前测作业、动态化作业监测机制、多样化作业资源库等多元智能技术为大概念作

评价设计赋能。

关键词：大概念；小学数学作业设计；文本分析

III

Abstract

Homework,asapowerfultoolfortestingstudentsknowledgemastery,developing

theirthinkingabilities,andcultivatingtheirproblem-solvingabilities,hasbecomeahot

topicofconcernforeducationalresearchersandfrontlineteachersinimproving

homeworkdesign.Atthesametime,theGeneralOfficeoftheCommunistPartyofChina

CentralCommitteeandtheGeneralOfficeoftheStateCouncilissuedtheOpinionson

FurtherReducingtheHomework