第一单元 做情绪的主人《认识情绪》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

第一单元做情绪的主人《认识情绪》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

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设计意图

本节课《认识情绪》旨在引导学生正确认识和理解情绪，学会表达和管理自己的情绪，培养学生积极向上的情感态度。通过学习，使学生了解情绪的分类、特点以及情绪对生活的影响，提高学生的情绪管理能力，为后续学习做好铺垫。

核心素养目标

培养学生对情绪的敏感性和识别能力，提升自我意识，发展情绪调节策略，增强情感管理能力。通过活动，使学生学会用积极的态度面对生活中的情绪波动，培养健康、稳定的心理素质，促进个人全面发展。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力。在情绪认知方面，学生对情绪有一定的感知，但对其分类、特点和影响的认识尚浅。学生层次上，部分学生可能由于家庭环境、个性差异等因素，在情绪表达和调节方面存在困难。知识方面，学生对情绪的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的学习。能力上，学生需要提升情绪识别和自我调节的能力。素质方面，部分学生可能缺乏面对情绪困扰时的应对策略。行为习惯上，学生在日常生活中可能表现出情绪波动较大，需要引导他们学会控制情绪，保持积极心态。这些特点对课程学习有一定影响，本节课将通过互动体验和实践活动，帮助学生深化对情绪的认识，提升情绪管理能力，培养良好的心理素质。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台。

3.信息化资源：情绪管理相关视频、图片资料、网络文章。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、情绪表达训练。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于情绪变化的视频，引导学生思考情绪对人们生活的影响。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道情绪有哪些类型？你们在日常生活中是如何表达自己的情绪的？”通过提问，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解情绪的定义、分类（喜、怒、哀、惧）、情绪产生的原因和情绪对个体的影响。

-举例说明：结合生活实例，如学习压力、家庭关系等，说明情绪对个人行为和心理健康的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在不同情境下的情绪体验，并探讨如何识别和管理这些情绪。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个情绪管理方案，应用于自己或他人的生活场景中。

-教师指导：巡视指导，对学生的设计方案进行点评和指导，纠正错误，提出改进意见。

4.情境模拟（约15分钟）

-分组进行情境模拟，如模拟面试、争吵、合作等场景，让学生在模拟中体验情绪变化，并尝试运用所学情绪管理技巧。

-教师点评：对学生的模拟表现进行点评，强调情绪管理的重要性。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调情绪管理对个人成长和人际关系的重要性。

-引导学生反思：鼓励学生在课后反思自己的情绪管理能力，并提出改进计划。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生记录自己一周内的情绪变化，分析情绪产生的原因，并尝试运用所学方法进行情绪调节。

-作业反馈：下周课堂时间，教师将对学生的作业进行反馈，检查学生对情绪管理的理解和应用能力。

7.拓展活动（约10分钟）

-安排课外阅读：推荐关于情绪管理的书籍或文章，鼓励学生课后自主阅读，进一步了解情绪管理知识。

-家庭实践：鼓励学生与家人分享本节课所学，共同探讨如何在家庭中营造良好的情绪氛围。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情绪识别能力提升：通过本节课的学习，学生能够识别和区分基本情绪类型，如喜、怒、哀、惧，并能描述自己在不同情境下的情绪体验。

2.情绪表达技巧增强：学生学会了适当的情绪表达方式，能够以健康、积极的方式表达自己的情绪，避免情绪失控。

3.情绪调节策略掌握：学生掌握了多种情绪调节策略，如深呼吸、积极思考、合理宣泄等，能够有效应对生活中的情绪困扰。

4.自我意识发展：学生在学习过程中，对自己的情绪有了更深入的认识，能够自我反思，了解情绪背后的原因，从而提升自我意识。

5.人际关系改善：学生学会了如何理解和尊重他人的情绪，能够更好地与他人沟通，增进人际关系的和谐。

6.学习动机提高：通过学习情绪管理，学生认识到情绪对学习的影响，激发学习动机，提高学习效率。

7.心理素质增强：学生在面对压力和挑战时，能够保持积极心态，增强心理承受能力，降低焦虑和抑郁情绪。

8.家庭氛围改善：学生将所学情绪管理技巧应用于家庭生活，有助于改善家庭氛围，增进家庭成员之间的理解和沟通。

9.社会适应能力提升：学生学会在复杂多变的社会环境中，