第4课 我们的公共生活 第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docx

第4课我们的公共生活第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第4课《我们的公共生活》第一课时，主要讲述公共生活的概念、公共秩序的重要性以及公民在公共生活中的责任与义务。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册《道德与法治》课本相关联，学生在前几节课中已学习过公民权利与义务、法律知识等内容，为理解公共生活的重要性奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际情境，提高法律意识和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识、公共参与意识和规则意识等核心素养。学生通过学习，能够认识到公共生活的重要性，理解遵守公共秩序的必要性，形成尊重他人、维护公共利益的良好习惯，为成为具有社会责任感和公民素养的现代公民奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的法律常识和社会常识，对基本的权利与义务有一定的了解。他们可能已经接触过关于公共秩序、公共道德等方面的简单知识，但对于公共生活的概念和公民在公共生活中的角色认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会现象和规则有一定的敏感性，对公共生活的话题通常表现出好奇心和兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来理解新知识。学习风格上，他们偏好于合作学习和实践活动，通过小组讨论和角色扮演等方式来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对公共生活的概念可能理解不够深入，难以将理论知识与实际生活情境相结合。此外，由于年龄特点，学生在遵守公共秩序和承担公共责任方面可能存在一定的困惑，需要教师引导他们理解和内化这些概念。同时，学生可能对法律术语和规则感到抽象，需要通过具体案例和情境来帮助他们理解和记忆。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如交通标志、公共设施模型）、黑板和粉笔。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：公共生活相关的图片、视频资料、新闻报道等。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演等教学方法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公共生活的概念与重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是公共生活？公共生活对我们有什么影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共生活的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公共生活的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过公共生活中的真实案例或视频，如交通规则遵守情况，引出“我们的公共生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公共生活的概念、公共秩序的重要性以及公民的责任与义务，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在公共生活中的观察和体验，或进行角色扮演，模拟公共生活中的不同场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公共生活知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共生活的概念和重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公共生活知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公共生活的概念，掌握公共秩序的重要性以及公民的责任与义务。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与公共生活相关的案例分析或观察日记，要求学生结合生活实际，思考如何在公共生活