第8课 分形与仿制印章（说课稿）2023-2024学年二年级上册信息技术人教版.docx

第8课分形与仿制印章（说课稿）2023-2024学年二年级上册信息技术人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第8课分形与仿制印章》，选自2023-2024学年二年级上册信息技术人教版教材。本节课将引导学生了解分形的基本概念，学习使用信息技术工具绘制分形图案，并掌握仿制印章的制作方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级阶段已经接触过基础的电脑操作和绘画软件的使用，具备一定的信息技术操作能力。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识创作分形图案，并在仿制印章的制作过程中，巩固和提高学生的绘画技巧和创意思维能力。教材中的相关内容涵盖分形的定义、特点、绘制方法以及仿制印章的制作步骤，与学生的实际操作紧密相连。

核心素养目标

1.信息素养：学会运用信息技术工具进行分形图案的绘制和仿制印章的制作，提高信息检索、处理与应用的能力。

2.创新思维：在创作分形图案和仿制印章的过程中，激发学生的创意思维，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.实践操作：通过实际操作，提高学生的动手能力，使其在信息技术应用方面更加熟练和自信。

4.美学鉴赏：在欣赏和分析分形图案的过程中，提升学生对美的感知和鉴赏能力。

学情分析

本节课面对的学生为二年级学生，他们在信息技术学科方面已具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的电脑操作和简单的图形绘制技巧，对信息技术课程有了一定的了解，能够跟随教师的指导完成基础任务。

2.能力层面：学生在一年级阶段的信息技术学习中，培养了基本的操作能力，但在复杂任务面前可能缺乏耐心和细致，需要教师在课堂上进行适当的引导和鼓励。

3.素质方面：学生具备一定的观察力和想象力，但可能在创新思维方面有待提高。本节课将通过分形与仿制印章的制作，激发学生的创新意识，培养其审美能力。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，需要教师通过课堂管理策略，引导他们养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生对信息技术课程充满好奇心，但可能因为操作难度或任务复杂度较高而感到沮丧。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的心理特点，以趣味性、互动性强的教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源

-软件资源：人教版信息技术教学软件、绘图软件（如Paint或其他适合二年级学生的绘图程序）

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：分形图案案例、仿制印章示例、教学PPT

-教学手段：小组合作、任务驱动、实时反馈与指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布本节课的预习资料，包括分形图案的案例和基本概念介绍，要求学生了解分形的基本特点。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些类似分形的例子？”引导学生观察生活中的分形现象。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，对分形有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生结合预习资料，思考教师提出的问题，并记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分形的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和观察能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然界的分形现象，如雪花、树枝的分叉，引出分形的概念。

-讲解知识点：详细讲解分形的定义、特点，并通过软件演示分形图案的绘制过程。

-组织课堂活动：分组进行分形图案的绘制实践，每组选择一个分形图案进行绘制。

-解答疑问：随时解答学生在绘制过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解分形的知识点。

-参与课堂活动：学生分组合作，使用绘图软件尝试绘制分形图案。

-提问与讨论：学生在绘制过程中提出疑问，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解分形的基本概念和绘制方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握分形图案的绘制技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分形的定义和特点，掌握绘制分形图案的技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制更复杂分形图案的作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供分形艺术作品和数学原理相关的书籍