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古代手工业的进步
★教学目标:
1、学问与力量:
(1)把握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业,理解它们的基本特征。
(2)把握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术,从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。
(3)理解官营手工业产品精巧,品种繁多,享誉世界;民营手工业困难进展,后来居上;家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
2、过程与方法:
(1)通过大量的历史图片,指导学生赏识一些精湛的手工业艺术品,并留意归纳鉴赏方法,提高学生探究古代手工业的兴趣。
(2)运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征,抓重点内容进行精讲,留意详略得当,剖析与讲解相结合。
3、情感态度与价值观:
(1)生疏我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和才智的结晶,培育民族骄傲感;
(2)科学技术是第一生产力;
(3)通过本节课教学,使学生充分地感受到我国古代人民的聪慧与才智,生疏到古代很多手工业品具有极高艺术价值,从而增加疼惜文物、爱护文物的意识。
★教学重点和难点:
重点:古代手工业的重要成就;官营手工业产品精巧,品种繁多,享誉世界;民营手工业困难进展,后来居上;家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
难点:中国古代手工业进展的特征。
★教材分析:
本课教材主要用三个子目向学生介绍了中国古代手工业进展进步的历程、特点及其突出成就:素称发达的官营手工业;困难经营的民间手工业;中国古代手工业享誉世界。教材一方面系统介绍了官营手工业进展的辉煌历程和民营手工业进展的困难历程;另一方面介绍了中国古代手工业对世界的影响:由于中国古代手工业生产不断进步,长期领先于世界,产品不仅供国内消费,而且很早就远销亚、非、欧很多国家,中国为世界文明的进展进步做出了突出贡献。
由于古代手工业品保留的实物以及相关文字和影视材料较多,建议在教学时,在条件允许的状况下,可以组织学生赴当地博物馆参观考察,并适当地补充各种媒介的资料,增加学生对中国古代手工业成就的感性了解,进而增加学生的民族骄傲感以及疼惜中华民族优秀遗产的意识。
★教学过程及要点:
[导入新课]
师:西游记大家看过吗?(看过)那唐僧大家确定不生疏,唐僧是确有其人吗?还是一个虚构的人呢?唐僧是真实存在的一个人物:他是唐代高僧玄奘著有《大唐西域记》,这本书里叙述了传丝公主的故事:唐代公主李宁儿与拂菻国王子小波多力秀丽的爱情故事为主线,叙述二人克服种种磨难,唐代公主终将桑树和蚕种带入了拂菻国,用丝绸去温和、秀丽、福祉世界的中国故事。因此,唐代公主被称为传丝公主,在当地被祀为蚕神。
中国除了丝织业享誉世界以外还有那些手工业种类呢?它们进展历程是怎样的?今日我们一起来学习第2课《古代手工业的进步》。
课前分组完成任务:
中国古代手工业分为哪几种形态?他们的进展历程是怎样的?从中你能总结它们各自具有哪些特征吗?
三个小组代表展现成果
★官营手工业代表队(我最发达)
★家庭手工业代表队(我最亲热)
★民营手工业代表队(我潜力股)
一、素称发达的官营手工业:
1、官营手工业的进展:
(1)“官营”概念:指依靠国家权力,官府垄断经营。由于中国古代社会中心集权,政府权力强大,可以为满足政府需求,征调优秀工匠,使用上等材料,生产不计成本,所以才能在冶金、制瓷、丝织等取得诸多成就,并始终在世界上保持领先地位。
(2)进展历程:
①商周时期:官府垄断,形成官营手工业一统天下的局面。
②春秋战国时期:连续进展。
③西汉武帝后:煮盐、冶铁、铸钱等行业都收归官办。
合作探究一:官营手工业,为什么我最发达?
材料一:“庶人食力,工商食官”。——《国语·晋语》
材料二:天子之六工,曰土工,金工,石工,木工,兽工,草工,典制六材。——《礼记·曲礼》
材料三:(官府工匠)相语以事,相示以功,相陈以巧,相高以知。——《管子·小匡》
材料四:明初,瓷都景德镇有官窑58座,资金充分,设备先进,民窑不过20座。但官窑治理腐败,成本昂扬,很快衰弱下去。
(3)发达的缘由:国家权力的支持
2、重要成就:
(1)超群的冶金技术
①原始社会晚期:把握冶铜技术
②商周:青铜铸造进入富强;其中,西周时已有铁器;春秋时,铁农具推广,并制造钢剑
代表作:司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜礼器、越王勾践青铜剑等
③两汉:高炉炼铁和炒钢技术;东汉杜诗制造水力鼓风冶铁工具。
④南北朝:灌钢法
【问题设计】举例说明商周与春秋战国秦汉时期青铜器的不同特点:
商周:器物造型庄重雄奇,纹饰细腻美丽,工艺精湛,有的体型巨大如:司母戊鼎
春秋战国秦汉时期:造型灵活轻松,纹饰趋于简洁,精巧华丽,如西汉博山炉
(2)享誉世界的制瓷业
1)中国是瓷器的家乡:china一词英文
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