6.21 青春期保健（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx

6.21青春期保健（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）第6.21节“青春期保健”。主要内容包括青春期的生理变化、心理特点以及如何正确面对和应对青春期的困扰。通过学习，使学生了解青春期保健的重要性，掌握青春期保健的基本知识和方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养、健康素养和人际交往素养。学生将通过探究青春期的生理和心理变化，提升科学探究能力；通过学习如何维护身心健康，增强自我保健意识；同时，通过讨论和分享，提高合作交流能力和自我保护意识。

学情分析

六年级学生正处于青春期早期，身体和心理都发生了显著变化。在这个阶段，学生的认知能力、分析问题和解决问题的能力有所提升，但同时也面临着生理和心理的双重挑战。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生对青春期的一些基本概念有一定的了解，如生长发育、性征变化等，但对其背后的科学原理和保健知识了解有限。

2.能力水平：学生具备一定的观察能力和初步的探究能力，能够通过观察和实验来发现和解释现象。但在逻辑推理、批判性思维和自我保护意识方面还有待提高。

3.素质方面：学生在情感、态度和价值观念上正在形成，对自我认知和人际关系有较强的探索欲望。然而，面对青春期的困扰，部分学生可能表现出焦虑、自卑等情绪，需要引导他们正确面对和解决。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出较高的学习兴趣，但部分学生可能因为害羞、自卑等原因不愿意主动参与讨论。此外，部分学生可能存在不良的生活习惯，如熬夜、饮食不规律等，需要通过本节课的学习来引导他们养成良好的生活习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）》。

2.辅助材料：准备与青春期生理变化、心理特点相关的图片、图表和青春期保健知识的视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据教学需要，准备人体模型、生长发育曲线图等，以帮助学生直观理解青春期生理变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；准备实验操作台，确保实验活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期保健的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青春期是什么吗？它在我们的成长过程中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于青春期生理和心理变化的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的特点。

简短介绍青春期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期保健基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期保健的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解青春期保健的定义，包括其主要关注点如生理、心理和社交适应。

详细介绍青春期保健的组成部分，如饮食、运动、睡眠和心理健康，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青春期保健案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期保健的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期保健案例进行分析，如饮食失调、睡眠不足、心理压力等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期保健的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过保健措施来改善或预防这些问题。

小组讨论：让学生分组讨论青春期保健的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期保健相关的主题进行深入讨论，如“如何改善青春期的饮食习惯”或“如何应对青春期的心理压力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期保健的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期保健的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期保健的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调青春期保健在个人成长和健康中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期保健的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭和学校中推广保健知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-青春期生理健康知识：可以介绍青春期生长发育的特点，包括身高、体重、第二性征等方面的变化。

-心理健康教育：探讨青春期心理发展的特点，如自我意