教案人教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计之二.docx

教案人教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计之二

教学目的：

1．养成读书的良好适应，边读边想，适当作记号。

2．学会10个生字，理解“阻止”等11个词语的意思，能用“缜密”、“藐视”造句。

3．能理清段落的层次，理解先概括介绍，后详细表达的篇章构造。

4．感受出色的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

课时安排：3课时

重点和难点：

重点：詹天佑是怎么样克服修建京张铁路的困难的。

难点：理解詹天佑主持修建京张铁路的社会背景和自然地理环境。

第一课时

教学目的：1、读通课文，初步感知。

2、给课文分段并学习课文第一、二段。

教学过程：

一．看图导入

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了特别多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）

请一位同学依照投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）

刚刚这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

二．整体感知，理清文章脉络。

1．请同学们依照上面的咨询题，快速朗读课文，找出答案。

（投影出示咨询题：（1）詹天佑是怎么样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段详细表达这件事的？）

（中心句：詹天佑是我国出色的爱国工程师。

课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段详细写这件事。）

2．认识过渡句，理清段落层次。

（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎么样完成任务？

（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，决然接受了任务，开场勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

（3）给课文分段，用“‖”作记号。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）

三．学习第2、3自然段

1.默读第2、3自然段，考虑詹天佑是在什么情况下主持修建京张铁路的？

2.以四人小组为单位，依照投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示咨询题）

3.请个别学生答复：

（1）当时的情况怎么样？

（帝国主义的阻止）怎么样阻止？“挟制”什么意思？

（挟制：利用对方的弱点，强迫对方容许本人的要求。）

那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫容许他们的什么要求呢？

（2）当地的情况怎么样？我们能够从外国报纸的一句话能够看出

“能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出世呢。”

这句话我们还能看出什么？

（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）

还能从课文的哪里看出这点？

（“至于中国人，是不管如何完成不了如此的工程的。）

（3）全国的反映如何？

用文中的一个词来概括。（轰动）

你想象一下当时中国人民会怎么样谈论呢？假如是你，你会如何说？

（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）

表现了人民如何样的心愿？（殷切希望铁路修建成功）

有谁能依照投影的提示，把这个咨询题连起来答复一遍，留意当时和当地的情况？

（请2到3人答复）

4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

5.有感情地朗读课文（齐读）

四.作业

完成课堂作业本

第二课时

教学目的：

1、细读课文，学习课文第3、4段。

2、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

重难点：

重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

一、调理课堂气氛。

同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。

但是老师却特别紧张，谁能帮想个方法，能使我不紧张？

（请个别学生答复）

感谢同学们帮我想的方法，好了，如今我们能够开场了吗？

二、导入

我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎么样修建京张铁路，给帝国留意者一个有力的回击的呢？

三、学习第3段

1.请同学们默读课文第3段,边读边考虑:

詹天佑在修建京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

请用小标题的方式概括出来，能够同桌互相讨论一下。

请一位同学来讲讲

（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）

2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个咨询题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案答复，能够四人小组讨论，各抒己见，谈谈本人对这几个咨询题的理解。

（投影出示咨询题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是如何说的？如何做的？如何想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）

学生划找——四人小组交流——全班讨论

3．