7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

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教学内容

本章节内容为《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章的联读。教材选自统编版2019年版高中语文必修下册。主要内容包括：第一篇《青蒿素：人类征服疾病的一小步》介绍了我国科学家屠呦呦发现青蒿素的历程；第二篇《一名物理学家的教育历程》讲述了著名物理学家杨振宁的成长经历。通过这两篇文章的联读，引导学生了解科学家们为人类进步做出的贡献，激发学生的爱国情怀和探索精神。

核心素养目标

1.培养学生通过文本解读，理解科学家们的探索精神和科学精神。

2.培养学生通过对比阅读，提升分析、比较和综合运用知识的能力。

3.培养学生透过文本，感受中华民族在科技领域的创新精神，增强文化自信。

4.培养学生通过文本学习，提升思辨能力，学会在复杂情境中提出问题、解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的语文基础，包括对文学作品的阅读理解、对语言文字的运用能力以及对文化常识的初步了解。在初中阶段，他们接触过一些科普文章，对科学家的生平事迹有所了解，但深入分析科学家精神及其对个人成长的影响的能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对科学探索和人类进步的故事普遍感兴趣，尤其对科学家们的创新精神和奋斗历程抱有好奇。他们的阅读能力较强，能够理解较为复杂的文本，但批判性思维和深度分析能力还有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》时，可能对专业术语和科学研究的细节感到困惑。在《一名物理学家的教育历程》中，学生可能难以理解科学家成长过程中的心理变化和情感体验。此外，学生在进行两篇文章的联读时，可能面临如何将两者有机结合，形成对科学家精神和探索精神的深入理解。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的阅读和思考能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台。

3.信息化资源：青蒿素和杨振宁的相关视频资料、科学家传记电子书、科学史相关网站链接。

4.教学手段：PPT课件、思维导图、小组讨论记录表、课后阅读推荐清单。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道青蒿素吗？知道它是如何被发现的吗？”

2.学生自由发言，教师简要介绍青蒿素的发现历程，引出本节课的主题。

二、新课讲授

1.阅读课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

a.教师引导学生阅读课文，注意关注青蒿素的发现过程、科学家屠呦呦的贡献以及我国在抗疟疾研究方面的成果。

b.学生阅读课文，教师巡视指导，确保学生能够理解课文内容。

2.分析课文

a.教师提问：“课文主要讲述了什么？”

b.学生回答，教师总结：课文主要讲述了我国科学家屠呦呦发现青蒿素的过程，以及这一发现对人类战胜疟疾的重要意义。

c.教师引导学生分析青蒿素的发现过程，探讨科学家屠呦呦在研究过程中所展现的探索精神和科学精神。

3.阅读课文《一名物理学家的教育历程》

a.教师引导学生阅读课文，注意关注杨振宁的成长经历、教育背景以及他在物理学领域的贡献。

b.学生阅读课文，教师巡视指导，确保学生能够理解课文内容。

4.分析课文

a.教师提问：“课文主要讲述了什么？”

b.学生回答，教师总结：课文主要讲述了著名物理学家杨振宁的成长历程，以及他在物理学领域的杰出贡献。

c.教师引导学生分析杨振宁的成长经历，探讨他在面对困难和挑战时所展现的坚韧精神。

三、联读探究

1.教师引导学生思考：青蒿素的发现和杨振宁的成长历程有哪些相似之处？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，确保学生能够积极参与讨论。

3.学生代表发言，教师总结：青蒿素的发现和杨振宁的成长历程都展现了科学家们为人类进步做出的贡献，以及他们在面对困难和挑战时所展现的探索精神和坚韧精神。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容：青蒿素的发现和杨振宁的成长历程。

2.教师强调科学家们为人类进步做出的贡献，以及他们在面对困难和挑战时所展现的探索精神和坚韧精神。

3.教师鼓励学生在今后的学习和生活中，勇于探索、坚韧不拔，为实现自己的梦想而努力。

五、作业布置

1.请学生阅读课后推荐的相关书籍，了解更多科学家的事迹。

2.请学生撰写一篇关于科学家精神的感悟文章，字数不限。

六、教学反思

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