教案人教版七年级下册（初一下）语文《从百草园到三味书屋》.docxVIP

教案人教版七年级下册（初一下）语文《从百草园到三味书屋》

教学目的

一、整体感知课文，理清文章脉络；

二、体会作者在文章中表达的感情；

三、领会课文按空间顺序安排材料的写法；

学习课文细致观察、抓住特点，详细、真切、生动地描写事物。

教学重点

1、要求学生掌握本文的写景的笔法，理解写景的根本原则和常用手法；

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情；

教学难点

描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。

第一课时

一、导入：鲁迅先生是我们特别熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？

二、题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了十篇文章，大部分都是作者回忆本人童年、青年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

三、查预习。

1、给加黑的字注音、正音，然后释词。

确凿ｚáｏ，菜畦ｑí，桑椹ｓｈèｎ，轻盈，油蛉ｌíｎｇ，斑蝥ｍáｏ，缠络ｃｈáｎ，攒ｃｕáｎ，珊瑚ｓｈāｎｈú高枕而卧，豁ｈｕō，敛ｌｉǎｎ，脑髓ｓｕǐ，生疏ｍò。鉴赏，人迹罕至ｈǎｎ，觅食ｍì，竹筛ｓｈāｉ，秕谷ｂǐ，系ｊì，传授ｓｈòｕ，书塾ｓｈú，

四、整体把握

通读课文，然后处理下面咨询题

1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个标题得到了哪些信息?（“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。）

2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（从开场“我家的后面有一个特别大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不明白为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。

五、细读课文

咨询：把前后两部分联络起来考虑，讨论：这篇文章表现了作者怎么样的思想感情?下面三种说法可供参考。

①用百草园的自由欢乐衬托三味书屋的单调无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾

②用百草园的自由欢乐同三味书屋的单调无味作比照，表现了儿童热爱大自然、喜爱自由欢乐生活的心理，同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不满。

③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（这三种说法都有一定道理，学生不管赞成哪种说法，都要给予适当确信。第一种说法，依照是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天分。即便在本文中，也写到私塾生活的呆板、单调。第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为如今的人们接受，大概最为合理。）

第二课时

一、咨询题探究

1.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎么样的思想感情?

关于这个咨询题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是比照关系，用百草园自由欢乐的生活同三味书屋单调陈腐的生活相比照，一个是多么合适儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么阻碍儿童身心的开展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托单调无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真淘气的童心，这是这篇散文的意境美和神韵美之所在。（对本文构造的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，能够同意有不同理解，只要言之成理就行。）

2.为什么要写美女蛇的故事?

美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。关于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄予仁慈制服罪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时能够撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是特别感兴趣?是从哪些地点看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有协助?最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点能够看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神奇色彩。

3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?

主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到服气。同时也特别爱他，由于学生尽管特别淘气，特别贪玩，但先生特别少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。

教育。

二、揣摩下面的文字，答复括号中的咨询题。

依照上下文弄明白语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。

1.不必说碧绿的菜畦，光