（浙江专版）2024-2025学年版高中生物 第四章 种群 章末整合提升说课稿（必修3）[001].docx

（浙江专版）2024-2025学年版高中生物第四章种群章末整合提升说课稿（必修3）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（浙江专版）2024-2025学年版高中生物第四章种群章末整合提升说课稿（必修3）

教材分析

《（浙江专版）2024-2025学年版高中生物第四章种群章末整合提升说课稿（必修3）》本章节内容以种群为核心，通过种群数量变化、种群结构、种群遗传等三个方面，深入探讨生物种群的特征和规律。结合实际案例，引导学生运用所学知识分析种群现象，提高学生的生物学素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过种群数量动态分析，提升学生运用数学模型解释生物学现象的能力。

2.强化学生的科学探究精神，通过种群结构分析，引导学生设计实验方案，验证种群特征。

3.提升学生的生物技术应用能力，通过种群遗传规律的学习，使学生能够运用现代生物技术分析种群遗传多样性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解种群数量的变化规律，包括种群增长模型（如J型、S型）及其适用条件。

②掌握种群结构的组成要素，如年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等，并能分析这些因素对种群动态的影响。

③理解种群遗传学的基本原理，包括基因频率和基因型频率的变化，以及这些变化对种群遗传多样性的影响。

2.教学难点，

①理解并运用数学模型分析种群数量的动态变化，包括如何从实际数据中识别和选择合适的模型。

②将种群结构与种群动态变化相结合，分析复杂种群现象背后的生物学原理。

③理解种群遗传平衡和遗传漂变的机制，以及它们对种群遗传结构的影响，并能解释实际生物现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《（浙江专版）2024-2025学年版高中生物》必修3教材。

2.辅助材料：准备与种群数量变化、种群结构、种群遗传相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要准备种群数量调查工具，如计数器、望远镜等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验材料，确保实验安全和有序进行。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同物种在不同环境下的生存状态，提出问题：“为什么有些物种能够繁盛，而有些却濒临灭绝？”

2.提出问题：引导学生思考种群在自然界中的角色和重要性。

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点，教师巡视指导。

二、讲授新课（25分钟）

1.种群的概念与特征（5分钟）

-讲解种群的定义、特征以及与个体的区别。

-通过实例分析种群在生态系统中的作用。

2.种群数量变化（10分钟）

-介绍种群增长模型（J型、S型）及其适用条件。

-展示种群数量变化的图表，分析影响种群数量变化的因素。

3.种群结构（10分钟）

-讲解年龄结构、性别比例、出生率、死亡率等概念。

-分析种群结构对种群动态的影响。

4.种群遗传（10分钟）

-介绍基因频率和基因型频率的概念。

-分析基因频率和基因型频率的变化对种群遗传多样性的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视解答。

2.小组讨论：针对练习题中的难点，分组讨论，互相解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对新学的种群数量变化、种群结构、种群遗传等知识，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.问答互动：教师提问，学生回答，针对学生的回答给予及时反馈。

2.角色扮演：模拟种群数量变化的过程，让学生扮演不同角色，体验种群动态变化。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讨论与分享：引导学生思考种群保护的重要性，分享保护种群的建议。

2.创新思维：鼓励学生提出关于种群研究的创新性想法。

教学总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，教学双边互动，用时共计45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《种群生态学导论》：介绍种群生态学的基本概念、研究方法和应用领域，有助于学生深入理解种群生态学的理论体系。

-《生物多样性保护》：探讨生物多样性保护的现状、挑战和策略，让学生了解种群保护在生态系统中的重要性。

-《进化生物学》：介绍进化生物学的基本原理和重要理论，帮助学生理解种群遗传变异和进化过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析不同生态系统中的种群动态，如森林、草原、海洋等，了解不同环境对种群数