演示文稿展成果（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动.docx

演示文稿展成果（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《演示文稿展成果》，是全国通用四年级下册综合实践活动课程的一部分。本节课将指导学生如何利用演示文稿软件制作一份完整的演示文稿，包括文字输入、图片插入、动画效果应用等基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基础的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等，并且对文字输入、图片插入等基本操作有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生将这些技能应用于演示文稿的制作，让学生学会如何整合信息、展示成果，提高其信息处理和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维及沟通与合作能力。通过制作演示文稿，学生将提升信息筛选、整理与呈现的能力，发展逻辑思维与创造性思维。同时，通过与小组成员合作完成演示文稿，学生将增强团队协作意识，提高表达与倾听技巧，培养有效沟通能力。这些素养的培养符合新时代教育要求，有助于学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了电脑的基础操作，如使用鼠标和键盘，基本的文字输入和图片插入技能，以及简单的文档编辑能力。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对新鲜事物充满好奇，对电脑和多媒体演示文稿有较高的兴趣。他们在能力上具备了一定的逻辑思维和创造力，能够通过直观的界面进行操作。在学习风格上，他们倾向于互动式和体验式的学习，更喜欢通过实践来掌握新技能。

3.学生在制作演示文稿时可能遇到的困难和挑战包括：对演示文稿软件的高级功能不熟悉，如动画效果和模板选择；信息筛选和整理能力有限，难以有效地组织内容；在团队合作中可能出现的沟通不畅和分工不明确等问题。这些挑战需要通过教学过程中的指导和练习来克服。

四、教学资源

-软件资源：MicrosoftPowerPoint或其他演示文稿软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学素材库、演示文稿模板库

-教学手段：小组讨论、任务驱动、互动式教学、案例演示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过展示一份精心制作的演示文稿，激发学生的兴趣，引导学生思考演示文稿在生活中的应用。随后，教师提出本节课的学习目标，即制作一份自己的演示文稿，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍演示文稿的基本概念和作用，然后通过现场演示，教授如何新建演示文稿、选择模板、输入文字、插入图片和动画效果等基本操作。在讲解过程中，教师会强调每个步骤的注意事项，并引导学生跟随操作。

（1）新建演示文稿，选择合适的模板；

（2）输入文字，注意字体、字号和颜色；

（3）插入图片，调整图片大小和位置；

（4）添加动画效果，使演示文稿更具动感。

3.巩固练习（10分钟）

教师为学生提供一份简单的演示文稿素材，要求学生按照所学知识，独立完成演示文稿的制作。在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握制作演示文稿的基本技能。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们制作的演示文稿，并进行点评。同时，教师总结本节课所学内容，强调演示文稿在表达和展示信息方面的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生利用本周时间，结合自己的生活经验，制作一份主题为“我的假期生活”的演示文稿。在作业中，学生需要运用本节课所学知识，包括文字、图片和动画效果，以展示自己的假期生活。教师提醒学生，在制作过程中，要注意信息的筛选和整理，以及演示文稿的整体效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）多媒体资源：收集与演示文稿制作相关的视频教程、音频讲解和图文教程，如演示文稿设计原则、实用动画效果制作技巧等，供学生自主学习。

（2）案例资源：搜集不同主题、不同风格的优秀演示文稿案例，让学生在欣赏和学习中提升自己的设计水平。

（3）线上课程：推荐学生参加线上演示文稿制作课程，如慕课、教育平台上的相关课程，以便学生更深入地学习演示文稿的制作技巧。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看多媒体资源，学习演示文稿制作的相关知识和技巧。观看后，要求学生总结所学内容，并尝试运用到自己的演示文稿制作中。

（2）引导学生分析优秀演示文稿案例，从设计风格、内容布局、动画效果等方面进行学习。鼓励学生将所学应用到自己的作品中，提升演示文稿质量。

（3）鼓励学生参加线上课程，深入学习演示文稿制作的理论知识和实践技巧。建议学生在线下与同学分享学习心得，互相学习，共同进步。

（4）布置课后拓展任务，要求学生结合所学，制作一份主题为“我的梦想”的演示文稿。在制作过程中，引导学生运用所学知识和技能，如合适的模板选择、文字排版、图片插入和动画效果应用等。

（5）组织学生