人教版小学数学一年级上册说课稿.pdfVIP

《数一数》说课稿

一、教材分析

今日我说课的内容是数学九年义务教化第一册第一课的内容

——“数一数”。我们道，一年级的学生在入学前，经过了学前

教化，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至

会写，而且在他们的生活体验中，经常会接触到100以内的数。但孩

子们的头脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要帮助

孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他学问奠定特别重要

的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不

适应，简洁疲惫，有意留意的时间比较短，视察实力有限，表达实力

有限。

《课标》提出“经验运用数学符号和图形描述现实世界的过程，

建立数感和符号感，发展抽象思维”。教材很留意学生数感的建立，

本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅乡村小学开学

时的情景，表面看起来似乎跟数学没有太大关系，但是，在老师的引

导下，学生会通过视察发觉，所看到的一切只有通过数才能描述清晰,

而且要经过组织才能汇报得井然有序。这正是培育学生于无声处听惊

雷、于平淡处创建精彩的数学素养的起先。

基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：

(1)通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会

数数的方法，能够运用数进行表达和沟通。

(2)帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思

想品德教化。

(3)初步体验数与生活的亲密关系，培育学生的主动探究精神。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：数数的方法。

本节课的难点是：用较为简捷明白的数学语言来汇报所看到的物

体的数量。

二、教法和学法

很明显，在教法和学法上要留意以下几点：

1、动手操作学习。“儿童的才智在手指尖上”通过让学生动手

操作，留意调动学生的学习主动性，使学生种感官协同活动，做

到在视察中思维，在思维中操作，概念的形成由详细到抽象，符合

学生的认知规律。

2.合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，留意学生

之间的信息沟通，培育学生的合作意识、团队精神，营造同等、互

助的学习氛围。

为了实现预定的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以

下的教学环节。

三、教学过程

1、谈话沟通，自然过渡。

轻松的谈话沟通是拉进师生较好的途径和方法。因此，本节课

起先，我以谈话的方式进入课程，会显得比较自然有效。敬爱的同

学们，你们已经是小学生了。从现在起先，你们将和老师一起在光

明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习很多数学

学问，可能有同学心里纳闷儿：数学有什么用啊？老师给你举一两

个的例子吧，小的比如用钱买东西，大的如限制宇宙飞船上天都要

用到数学学问。所以，数学是很有用的学问，学会它你们可以知道

很多事情，还能增长本事，会解决很多问题。我们的数学书上有很

多好玩的嬉戏和活动，那可是一个奇妙的数学天地呀！同学们，你

们情愿学好数学吗？只要你们爱动脑筋，多和同学老师一起沟通、

探讨，就会发觉数学是多么的生动好玩！当你们感到自己的本事一

天一天地增长时，该是多么开心呀！

2、层层推动，学习数数。

(1)口头数数

你会数数吗？(分三个层次进行)从1数到10,试试看。伸

出两只小手，同桌之间相互数一数有几根手指。集体沟通：先请几

个会数数的同学数给大家听，再请不会数或数得不好的同学试着数

几次。

(2)看图数数

①激发视察爱好看书第2——3页彩图。老师启发提问：同学们,

你们知道图上画的是什么地方吗？学生回答后老师绍：这是一个

富有的乡村小学。今日是开学的第一天，同学们高兴奋兴地上学来

了。同学们细致视察，你发觉了什么？请同桌相互说一说。接下来

全班沟通，留意培育学生的倾听习惯，我在这里随时提示学生：还

有什么？由此自然过渡到下一个环节

②数图中的数量。老师在学生随意说出的基础上，引导学生依

据数目从大到小的依次数出图中事物的个数。一次教学数出数量是

1的人和物；其它数量的人