八年级生物下册 第8单元 第1章 第1节 传染病及其预防说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册第8单元第1章第1节传染病及其预防说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

八年级生物下册第8单元第1章第1节“传染病及其预防”是本章节的核心内容，旨在帮助学生了解传染病的概念、传播途径、预防措施等。本节课与课本紧密相连，通过实际案例和实验，让学生掌握传染病的基本知识，提高自我防护意识。

二、核心素养目标

培养学生生物科学素养，提高学生对生物现象的观察和分析能力；增强学生的健康意识，学会运用所学知识预防传染病；提升学生的社会责任感，认识到个人健康与公共卫生的关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的生物学基础知识，对生物体的结构和功能有一定的了解，但关于传染病的知识相对较少，对传染病的传播途径、预防措施等概念较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍感兴趣，好奇心强，喜欢通过实验和实践活动来学习。学生的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法获取新知识。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、视频等；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对传染病的基本概念理解可能存在困难，如病原体、传播途径等；此外，由于传染病与日常生活紧密相关，学生可能对某些传染病的预防和控制措施存在误解或恐惧心理。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

四、教学资源

-生物实验器材：显微镜、培养皿、接种环、显微镜载玻片等。

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、PPT课件。

-信息化资源：传染病预防相关的网络资料、科普视频、在线互动平台。

-教学手段：实物展示、模拟实验、案例分析、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你身边有哪些常见的传染病？”为问题，引导学生思考并分享，激发学生对传染病的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的生物体结构和功能，为传染病的学习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解传染病的概念、病原体、传播途径、易感人群等基本知识点。

-举例说明：通过实际案例，如流感、手足口病等，帮助学生理解传染病的传播和预防。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何预防传染病，引导学生从个人、家庭、社会等角度思考。

3.新课呈现（约20分钟）

-实验演示：展示显微镜观察病原体的实验，让学生直观了解病原体的形态。

-角色扮演：让学生扮演医生、患者、家人等角色，模拟传染病预防和控制的过程，提高学生的实践能力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行传染病预防知识的竞赛，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生在竞赛中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调传染病预防的重要性。

-提醒学生在日常生活中注意个人卫生，养成良好的生活习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后思考题，深入理解传染病预防的相关知识。

-收集家庭、社区中传染病预防的实例，下节课分享。

7.教学活动设计

-案例分析：选取典型传染病案例，分析其传播途径、预防措施等，提高学生的分析能力。

-实践活动：组织学生参观医院、疾控中心等机构，了解传染病防控的实际工作。

-课外拓展：鼓励学生关注传染病预防相关的新闻、科普文章，拓宽知识面。

8.教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，评价学生的课堂学习效果。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对传染病预防知识的掌握程度。

-期末考试：通过考试检验学生对传染病及其预防知识的综合运用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解传染病的概念、病原体、传播途径、易感人群等基本知识点。学生能够区分细菌性、病毒性、真菌性等不同类型的传染病，了解其传播方式。

2.观察能力：学生在学习过程中，通过观察病原体、了解传染病的传播途径，提高了观察能力。学生在观察实验现象、分析案例时，能够从多个角度进行思考，培养观察能力的同时，也提高了分析问题的能力。

3.实践操作：通过实验演示、角色扮演等实践活动，学生掌握了传染病预防的基本方法，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离等。学生在实践中学会了如何运用所学知识解决实际问题。

4.预防意识：学生在学习传染病及其预防的过程中，增强了预防意识，认识到个人健康与公共卫生的关系。学生能够自觉遵守传染病预防措施，养成良好的生活习惯。

5.交流合作：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作、沟通，提高了团